Пропустить команды ленты
Пропустить до основного контента

МКОУ "Красносельская основная школа"

Вход

Skip Navigation LinksОбразование

​​​​​​​​​​​​​​ИНФОРМАЦИ​Я О РЕАЛИЗУЕМЫХ УРОВНЯХ ОБРАЗОВАНИЯ

​№​Вид образовательной программы (основная, дополнительная) ​​Уровень (ступень) образовательной программы ​​Наименование (направленность) образовательной программы ​​​Срок действия государственной аккредитации​Нормативный​ срок обучения ​​​Формы обучения
Язык обучения		​​Финансирование​​Количество обучающихся​​
​1​Основная образовательная программа​Начальное общее образование ​Основная общеобразовательная программа начального общего образования​27.03.2027 г.​4 года​очная
русский
​Бюджетные ассигнования​217
​2Основная образовательная программа​​Основное общее образование ​​Основная общеобразовательная программа основного общего образования​​​27.03.2027 г.​​5 лет​очная
русский​
​Бюджетные ассигнования​185​


ФОРМЫ ПОЛУЧЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ И ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ

​Статья 17  Федерального закона "Об образовании в Российской Федерации" № 273-ФЗ, 

«Формы получения образования и формы обучения»образование может быть получено:

 1) в организациях, осуществляющих образовательную деятельность;

 2) вне организаций, осуществляющих образовательную деятельность (в форме семейного образования и самообразования).

 Соответственно формы обучения: очная, очно-заочная, заочная, семейное образование и самообразование.​

Приказ о семейном обучении: Приказ №3.pdf

ОПИСАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ

​​1. Основная образовательная программа начального общего образования
​ООП НОО КООШ.pdf
​АННОТАЦИЯ:

Образовательная программа начального общего образования разработана творческой группой педагогического коллектива МОУ Красносельская основная общеобразовательная школа в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, с учетом рекомендаций Примерной программы образовательного учреждения, особенностей образовательного учреждения, образовательных потребностей запросов обучающихся, воспитанников, а также концептуальных положений  УМК "Школы России", реализующих фундаментальное ядро содержания современного общего начального образования.

Цели и задачи программы

Целью реализации Основной образовательной программы начального общего образования является: обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником начальной общеобразовательной школы целевых установок, знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями ребенка младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья.

Целевые установки Основной образовательной программы начального общего образования:

- личностные результаты: знание моральных норм, умение соотносить свои поступки с принятыми этическими нормами, умение выделять нравственный аспект поведения, сформированность мотивации к обучению, сформированность умения учиться;

- метапредметные результаты: освоение обучающимися в процессе урочной и внеурочной деятельности универсальных учебных действий (познавательных, регулятивных и коммуникативных);

- предметные результаты: освоение обучающимися в ходе изучения того или другого предмета (в условиях урочной и внеурочной деятельности) системы знаний и опыта, специфичного для предметной области, по получению этих знаний, их преобразованию и применению в практике повседневной жизни.

Задачи Основной образовательной программы начального общего образования:

- развитие личности ученика, ее творческих способностей;

- формирование основ умения учиться и способности к организации своей деятельности: принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности, планировать свою деятельность, осуществлять ее контроль и оценку, взаимодействовать с педагогом и сверстниками в учебном процессе;

- повышение уровня образования за счет более основательного изучения предметов или областей знаний в соответствии со спецификой школы, интересами обучающихся и уровнем их подготовки; развитие самостоятельности и творческих способностей обучающихся посредством включения их в проектную и исследовательскую деятельность;

- духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, предусматривающее принятие ими моральных норм, нравственных установок, национальных ценностей;

- укрепление физического и духовного здоровья обучающихся.

Основная образовательная программа начального общего образования направлена на обеспечение:

- равных возможностей получения качественного начального общего образования;

- духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся, становление их гражданской идентичности;

- преемственности основных образовательных программ;

- сохранения и развития культурного разнообразия и языкового наследия, возможности получения начального общего образования на родном языке, овладения духовными ценностями и культурами народов России;

- единства образовательного пространства в условиях многообразия образовательных систем и видов образовательных учреждений;

- демократизации образования, в том числе посредством развития форм государственно-общественного управления, расширения права выбора педагогическими работниками методик обучения и воспитания, методов оценки знаний обучающихся, воспитанников, использования различных форм образовательной деятельности обучающихся;

- формирования критериальной оценки результатов освоения обучающимися Образовательной программы, деятельности педагогических работников, деятельности школы;

- условий для эффективной реализации и освоения обучающимися Образовательной программы, в том числе обеспечение условий для индивидуального развития всех обучающихся.

Принципы и подходы к формированию основной образовательной программы начального общего образования

Программа соответствует основным принципам государственной политики РФ в области образования, изложенным в Законе Российской Федерации "Об образовании", и включает следующие группы:

Принцип использования системно - деятельностного подхода, лежащего в основе реализации основной образовательной программы, который предполагает:

- воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения демократического гражданского общества на основе толерантности, диалога культур и уважения многонационального состава российского общества;

- переход к стратегии социального проектирования и конструирования в системе образования на основе разработки содержания и технологий образования, определяющих пути и способы достижения социально желаемого уровня (результата) личностного и познавательного развития обучающихся;

- ориентацию на результаты образования как системообразующий компонент ФГОС, где развитие личности обучающегося на основе усвоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира составляет цель и основной результат образования;

- признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и взаимодействия участников образовательного процесса в достижении целей личностного, социального и познавательного развития обучающихся;

- учет индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли и значения видов деятельности и форм общения для определения целей образования и воспитания и путей их достижения;

- обеспечение преемственности дошкольного, начального общего, основного и среднего (полного) общего образования;

- разнообразие организационных форм и учет индивидуальных особенностей каждого обучающегося (включая одаренных детей и детей с ограниченными возможностями здоровья), обеспечивающих рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм взаимодействия со сверстниками и взрослыми в познавательной деятельности;

- гарантированность достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования, что и создает основу для самостоятельного успешного усвоения обучающимися новых знаний, умений, компетенций, видов и способов деятельности.

Принцип учёта социокультурных особенностей и потребностей региона, в котором осуществляется образовательный процесс при обязательном сохранении и развитии культурного разнообразия и языкового наследия многонационального населения нашей страны.

Принцип учета особенностей детей младшего школьного возраста, связанных: с изменением при поступлении в школу ведущей деятельности ребёнка; с освоением им новой социальной позиции и социальной роли ученика; с формированием у школьника основ умения учиться и способности к организации своей деятельности и другими.

Принцип взаимного дополнения обязательной и вариативной составляющих программы. Обязательная часть основной образовательной программы начального общего образования составляет 80 %, а часть, формируемая участниками образовательного процесса (вариативная), – 20 % от общего объема создаваемого документа. Обе части дополняют и раскрывают особенности содержания и организации образовательного процесса в начальной школе. Основная образовательная программа (ООП) учитывает требования к образованию, которые предъявляют стандарты второго поколения. Принципиальным подходом к формированию ООП начального общего образования стал учёт изменения социальной ситуации развития современных детей. Наряду со знаниевым компонентом в программном содержании обучения представлен деятельностный компонент, что позволяет установить баланс теоретической и практической составляющих содержания обучения. Определение в программе содержания тех знаний, умений и способов деятельности, которые являются надпредметными, даёт возможность объединить усилия всех учебных предметов для решения общих задач обучения, что обеспечивает интеграцию в изучении разных сторон окружающего мира. ООП построена с учётом требований к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержанием учебных предметов.

Состав участников образовательного процесса

Обучающиеся, родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся, педагогические работники и их представители, организации, осуществляющие образовательную деятельность.

Обучающиеся (обучающийся - физическое лицо, осваивающее образовательную программу, достигшее школьного возраста (не младше 6,5 лет)).

Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья (обучающийся с ОВЗ – физическое лицо, имеющее недостатки в физическом и (или) психологическом развитии, подтвержденные психолого-медико-педагогической комиссией и препятствующие получению образования без создания специальных условий).

Педагогические работники (педагогический работник - физическое лицо, которое состоит в трудовых, служебных отношениях с организацией, осуществляющей образовательную деятельность, и выполняет обязанности по обучению, воспитанию обучающихся и (или) организации образовательной деятельности, изучает в процессе курсовой подготовки требования, предъявляемые к ООП, федеральным государственным образовательным стандартам (ФГОС), владеет современными технологиями обучения, несет ответственность за качественное образование, демонстрирует рост профессионального мастерства).

Родители (законные представители) обучающихся, изучившие особенности ООП, нормативные документы и локальные акты, обеспечивающие её выполнение.

ООП реализует функцию общественного договора с родителями, предоставляет возможность родителям участвовать в работе органов государственно-общественного управления (Управляющий совет).

Характеристика основной образовательной программы начального общего образования

Программа рассчитана на 4-летний срок освоения.

Программа сформирована с учетом региональных, национальных и этнокультурных потребностей обучающихся. ООП обеспечивает: гарантию прав обучающихся на образование (доступное и качественное), оптимизацию образовательного процесса (оптимальные способы организации учебной деятельности и сотрудничества, познавательной, творческой, художественно-эстетической и коммуникативной деятельности), эффективное использование современных технологий обучения, обеспечение условий для самореализации, самоопределения личности и сохранения здоровья обучающихся, использование современного материально-технического обеспечения образовательного процесса, информационное и психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса.

Структура ООП соответствует ФГОС и включает три раздела: целевой, содержательный и организационный.

Основная образовательная программа предусматривает:

• достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования всеми обучающимися;

• выявление и развитие способностей обучающихся, в том числе одарённых детей;

• использование в образовательном процессе современных образовательных технологий деятельностного типа;

• организацию проектно-исследовательской, творческой деятельности во время учебного и внеучебного процесса;

• участие обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды;

• возможность эффективной самостоятельной работы обучающихся при поддержке тьюторов и других педагогических работников;

• обеспечение преемственности дошкольного, начального общего, основного общего образования;

• разнообразие индивидуального развития каждого обучающегося (включая одарённых детей и детей с ограниченными возможностями здоровья), обеспечивающих рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм учебного сотрудничества и расширение зоны ближайшего развития. 

Образовательное учреждение МОУ Красносельская основная общеобразовательная школа, реализующая основную образовательную программу начального общего образования, обеспечивает ознакомление обучающихся и их родителей (законных представителей) как участников образовательного процесса:

• с уставом и другими документами, регламентирующими осуществление образовательного процесса в этом учреждении;

• с их правами и обязанностями в части формирования и реализации основной образовательной программы начального общего образования, установленными законодательством Российской Федерации и уставом образовательного учреждения.

Права и обязанности родителей (законных представителей) обучающихся в части, касающейся участия в формировании и обеспечении освоения своими детьми основной образовательной программы начального общего образования, закрепляются в заключённом между ними и образовательным учреждением договоре, отражающем ответственность субъектов образования за конечные результаты освоения основной образовательной программы.

Основная образовательная программа начального общего образования для МОУ Красносельская основная общеобразовательная школа, работающей по УМК Занкова разработана в соответствии с требованиями ФГОС НОО к структуре основной образовательной программы.

Настоящая программа определяет концепцию развития начального общего образования школы и основные направления деятельности по её реализации.

Формы, средства и методы обучения, духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся, а также система оценок, формы, порядок и периодичность их промежуточной аттестации  соответствуют требованиям Закона Российской Федерации «Об образовании», Стандарта и положениям Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

​​​2. Основная образовательная программа основного общего образования (ФГОС 2004 г.)
​ООП ООО ГОС КООШ.pdf
​​АННОТАЦИЯ:

Программа разработана в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта основного общего образования к структуре основной образовательной программы (ООП), определяет содержание, организацию образовательного процесса на ступени основного общего образования в МОУ Красносельской основной общеобразовательной школе Красносельского района Костромской области.

Образовательная программа формировалась с учётом особенностей основной ступени общего образования. Двухсменная работа школы, преемственность с основной образовательной программой НОО (реализация развивающей системы Л.В. Занкова). Программа учитывает тот факт, что школа является общеобразовательной организацией и принимает всех детей микрорайона школы и близлежащих населенных пунктов при наличии свободных мест, а также образовательные потребности и запросы участников образовательного процесса.

В непосредственной близости к школе находятся учреждения дополнительного образования и культуры материально-технические и учебно-методические условия которых учитывает программа. Дом культуры, детская библиотека, музыкальная школа, дом детского и технического творчества.

Программа является инструментом для реализации федерального компонента государственного стандарта основного общего образования. Образовательная программа является основой для создания рабочих программ и ориентиром при разработке авторских.

Основу базовой образовательной программы составляют типовые учебные программы, утвержденные МО РФ. Программа реализует воспитательную составляющую образовательного процесса на основе богатых традиций школы (школе исполнилось 70 лет). 

ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

Основное общее образование – продолжает начальное общее образование.

В соответствии с Конституцией Российской Федерации основное общее образование является обязательным и общедоступным.

Федеральный компонент государственного стандарта общего образования направлен на приведение содержания образования в соответствие с возрастными особенностями подросткового периода, когда ребенок устремлен к реальной практической деятельности, познанию мира, самопознанию и самоопределению. Стандарт ориентирован не только на знаниевый, но в первую очередь на деятельностный компонент образования, что позволяет повысить мотивацию обучения, в наибольшей степени реализовать способности, возможности, потребности и интересы ребенка. Специфика педагогических целей основной школы в большей степени связана с личным развитием детей, чем с их учебными успехами.

Программа направлена на реализацию следующих основных целей:

•      формирование целостного представления о мире, основанного на приобретенных знаниях, умениях, навыках и способах деятельности;

•      приобретение опыта разнообразной деятельности (индивидуальной и коллективной), опыта познания и самопознания;

•      подготовка к осуществлению осознанного выбора индивидуальной образовательной или профессиональной траектории.

Основное общее образование – одна из ступеней обязательного образования в Российской Федерации, поэтому одним из базовых требований к содержанию образования на этой ступени является достижение выпускниками уровня функциональной грамотности, необходимой в современном обществе, как по математическому и естественнонаучному, так и по социально-культурному направлениям.

Одной из важнейших задач основной школы является подготовка обучающихся к осознанному и ответственному выбору жизненного и профессионального пути. Условием достижения этой задачи является последовательная индивидуализация обучения, предпрофильная подготовка на завершающем этапе обучения в основной школе.

В основной школе обучающиеся должны научиться самостоятельно ставить цели и определять пути их достижения, использовать приобретенный в школе опыт деятельности в реальной жизни, за рамками учебного процесса. 

Этапы реализации ООП:

Для реализации ООП основного общего школьного образования определяется  нормативный срок

– 5 лет (для детей 11-15 лет), который связан с двумя этапами возрастного развития:

первый этап - 5-6 классы как образовательный переход от младшего школьного к подростковому возрасту, обеспечивающий плавный и постепенный, бесстрессовый переход обучающихся с одной ступени образования на другую;

второй этап – 7-9 классы как этап самоопределения подростка через опробования себя в разных видах деятельности, координацию разных учебных предметов, наличие личностно значимых образовательных событий, что должно привести к становлению позиции как особого способа рассмотрения вещей, удерживающего разнообразие и границы возможных видений в учебном предмете (предметах).

Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования устанавливает перечень обязательных для изучения учебных предметов: Русский язык, Литература, Иностранный язык, Математика, Информатика и информационные технологии, История, Обществознание (включая экономику и право), География, Природоведение, Физика, Химия, Биология, Искусство (Изобразительное искусство и Музыкальное искусство), Технология, Физическая культура.

Учебный предмет Русский язык представлен в варианте для школ с обучением на русском (родном) языке.

Учебный предмет Литература построен с учетом возможности его изучения в школе с обучением на русском языке.

Учебный предмет Природоведение изучается в 5 классе и является пропедевтической основой последующего изучения блока естественнонаучных предметов.

Основное общее образование завершается обязательной итоговой государственной аттестацией выпускников. Требования программы к уровню подготовки выпускников являются основой разработки контрольно-измерительных материалов текущей и промежуточной аттестации.

Обучающиеся, завершившие основное общее образование и выполнившие в полном объеме требования к уровню подготовки выпускников основной школы, вправе продолжить обучение на ступенях среднего (полного) общего, начального или среднего профессионального образования.

Структура целей изучения отдельных учебных предметов построена с учетом необходимости всестороннего развития личности обучающегося и включает освоение знаний, овладение умениями, воспитание, развитие и практическое применение приобретенных знаний и умений (ключевые компетенции). Все представленные цели равноценны.

Обязательный минимум содержания основных образовательных программ (далее - обязательный минимум) - обобщенное содержание образования, которое наше образовательное учреждение обязано предоставить обучающимся для обеспечения их конституционного права на получение общего образования. Обязательный минимум представлен в форме набора предметных тем (дидактических единиц), включаемых в обязательном порядке в рабочие программы по предметам. Обязательный минимум включает основные ценности и достижения национальной и мировой культуры, фундаментальные научные идеи и факты, определяющие общие мировоззренческие позиции человека и обеспечивающие условия для социализации, интеллектуального и общекультурного развития обучающихся, формирования их социальной и функциональной грамотности. Обязательный минимум обеспечивает преемственность ступеней общего образования и учебных предметов, представляет обучающимся возможность успешно продолжить образование на последующих ступенях (уровнях) образования.

Предназначение Основной образовательной программы основного общего образования: 

  • Подготовка школьников к обучению в старшей школе.
  • Формирование ключевых компетентностей учащегося: в решении задач и проблем, информационной, коммуникативной,  учебной (образовательной)  компетентностей.
  • Формирование средств и способов самостоятельного развития и продвижения ученика в образовательном процессе.
  • Поддержка учебных (урочных и внеурочных), внешкольных и внеучебных образовательных достижений школьников, их проектов и социальной практики.
  • Непосредственное участие в определении приоритетов социализации детей и в оценке качества получаемого ими образования гражданского (родительского) сообщества, представленного в управляющем совете школы.
  • Развитие подростка как субъекта отношений с людьми, с миром и с собой, предполагающее успешность и самореализацию учащихся в образовательных видах деятельности, а также сохранение и поддержку индивидуальности каждого подростка.
  • Сохранение и укрепление физического и психического здоровья и безопасности учащихся, обеспечение их эмоционального благополучия.
  • Овладение грамотностью в различных ее проявлениях (учебном, языковом, математическом, естественнонаучном, гражданском, технологическом). 

    Цели образовательной программы
  1. Создание условий для овладения учащимися базовым уровнем образования в основной школе – функциональной грамотностью с элементами методологической компетентности,
  2. Формирование у учащихся устойчивой мотивации к разнообразной интеллектуальной деятельности, определяющей установку на продолжение образования.
  3. Освоение учащимися большого объема культурологического и лексического материала, способности применять на практике различные языки общения в своей деятельности.
  4. Формирование у учащихся опыта самопознания, самореализации, индивидуального и коллективного действия, на основе которых осуществляется предварительное личностное, социальное и профессиональное самоопределение.​

​​​3. Основная образовательная программа основного общего образования (ФГОС 2010 г.)
​ООП ООО КООШ.pdf
​​АННОТАЦИЯ:

Образовательная программа основного общего образования (далее - Программа) разработана творческой группой педагогического коллектива МОУ «Красносельская основная общеобразовательная школа» в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, с учетом рекомендаций Примерной основной образовательной программы образовательной организации, особенностей образовательной организации, образовательных потребностей запросов обучающихся, воспитанников, а также фундаментального ядра содержания современного общего образования.

При разработке программы учитывались условия, которые обусловлены регионом проживания участников образовательного процесса. Богатая история и традиции Костромского края, Красносельского района, поселка Красное – на – Волге.  Учитывался и тот факт, что Красное – на – Волге считается ювелирной столицей России и родители обучающихся, а впоследствии и дети продолжают и будут продолжать славные трудовые традиции. Программа нацелена на предоставление качественного образования детям из различных социальных слоев, семей рабочих, предпринимателей, интеллигенции, сельскохозяйственных и иных работников. Программа учитывает все изменения происходящие в обществе и легко корректируется и управляется.

Цель реализации Программы:

- способствовать становлению социально ответственной, критически мыслящей личности, члена гражданского общества, человека, способного к адекватному целеполаганию и выбору в условиях стремительно изменяющегося социально-культурного бытия, сознающего образование как универсальную ценность и готового к его продолжению в течение всей жизни.

- создание условий для формирования у подростка способности к осуществлению ответственного выбора собственной индивидуальной образовательной траектории через полидеятельностный принцип организации образования, организацию образовательной среды как многополюсной и определение динамики смены форм образовательного процесса на протяжении обучения подростка в основной школе.

Задачами Программы является:

обеспечение:

- формирования российской гражданской идентичности обучающихся;

- единства образовательного пространства Российской Федерации; сохранения и развития культурного разнообразия и языкового наследия многонационального народа Российской Федерации, овладения духовными ценностями и культурой многонационального народа России;

- доступности получения качественного основного общего образования;

- преемственности основных образовательных программ начального общего, основного общего, среднего (полного) общего, профессионального образования;

- духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся и сохранения их здоровья;

- развития государственно-общественного управления в образовании;

- формирования содержательно - критериальной основы оценки результатов освоения обучающимися Программы;

- условий создания социальной ситуации развития обучающихся, обеспечивающей их социальную самоидентификацию посредством личностно значимой деятельности.

 

Принципы и подходы к формированию основной образовательной программы

Системно-деятельностный подход является ведущим принципом при реализации программы и предполагает:

  • воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения российского гражданского общества на основе принципов толерантности, диалога культур и уважения его многонационального, поликультурного и поликонфессионального состава;
  • формирование соответствующей целям общего образования социальной среды развития обучающихся в системе образования, переход к стратегии социального проектирования и конструирования на основе разработки содержания и технологий образования, определяющих пути и способы достижения желаемого уровня (результата) личностного и познавательного развития обучающихся;
  • ориентацию на достижение цели и основного результата образования — развитие на основе освоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира личности обучающегося, его активной учебно-познавательной деятельности, формирование его готовности к саморазвитию и непрерывному образованию;
  • признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и учебного сотрудничества в достижении целей личностного и социального развития обучающихся;
  • учёт индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли, значения видов деятельности и форм общения при построении образовательного процесса и определении образовательно-воспитательных целей и путей их достижения;
  • разнообразие индивидуальных образовательных траекторий и индивидуального развития каждого обучающегося, в том числе одарённых детей, детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья.

    Основная образовательная программа формируется с учётом психолого-педагогических особенностей развития детей 11—15 лет, связанных:
  • с переходом от учебных действий, характерных для начальной школы и осуществляемых только совместно с классом как учебной общностью и под руководством учителя, от способности только осуществлять принятие заданной педагогом и осмысленной цели к овладению этой учебной деятельностью на ступени основной школы в единстве мотивационно-смыслового и операционно-технического компонентов, становление которой осуществляется в форме учебного исследования, к новой внутренней позиции обучающегося — направленности на самостоятельный познавательный поиск, постановку учебных целей, освоение и самостоятельное осуществление контрольных и оценочных действий, инициативу в организации учебного сотрудничества;
  • с осуществлением на каждом возрастном уровне (11—13 и 13—15 лет) благодаря развитию рефлексии общих способов действий и возможностей их переноса в различные учебно-предметные области, качественного преобразования учебных действий моделирования, контроля и оценки и перехода от самостоятельной постановки обучающимися новых учебных задач к развитию способности проектирования собственной учебной деятельности и построению жизненных планов во временнóй перспективе;
  • с формированием у обучающегося научного типа мышления, который ориентирует его на общекультурные образцы, нормы, эталоны и закономерности взаимодействия с окружающим миром;
  • с овладением коммуникативными средствами и способами организации кооперации и сотрудничества; развитием учебного сотрудничества, реализуемого в отношениях обучающихся с учителем и сверстниками;
  • с изменением формы организации учебной деятельности и учебного сотрудничества от классно-урочной к лабораторно-семинарской и лекционно-лабораторной исследовательской.

    Переход обучающегося в основную школу совпадает с предкритической фазой развития ребёнка — переходом к кризису младшего подросткового возраста (11—13 лет, 5—7 классы), характеризующемуся началом перехода от детства к взрослости, при котором центральным и специфическим новообразованием в личности подростка является возникновение и развитие у него самосознания — представления о том, что он уже не ребёнок, т. е. чувства взрослости, а также внутренней переориентацией подростка с правил и ограничений, связанных с моралью послушания, на нормы поведения взрослых.

    Второй этап подросткового развития (14—15 лет, 8—9 классы) характеризуется:
  • бурным, скачкообразным характером развития, т. е. происходящими за сравнительно короткий срок значительных субъективных трудностей и переживаний;
  • стремлением подростка к общению и совместной деятельности со сверстниками;
  • особой чувствительностью к морально-этическому «кодексу товарищества», в котором заданы важнейшие нормы социального поведения взрослого мира;
  • процессом перехода от детства к взрослости, отражающимся в его характеристике как «переходного», «трудного» или «критического»;
  • обострённой, в связи с возникновением чувства взрослости, восприимчивостью к усвоению норм, ценностей и способов поведения, которые существуют в мире взрослых и в их отношениях, порождающей интенсивное формирование на данном возрастном этапе нравственных понятий и убеждений, выработку принципов, моральное развитие личности;
  • сложными поведенческими проявлениями, вызванными противоречием между потребностью в признании их взрослыми со стороны окружающих и собственной неуверенностью в этом (нормативный кризис с его кульминационной точкой подросткового кризиса независимости, проявляющегося в разных формах непослушания, сопротивления и протеста);
  • изменением социальной ситуации развития — ростом информационных перегрузок и изменением характера и способа общения и социальных взаимодействий — объёмы и способы получения информации (СМИ, телевидение, Интернет).

Объективно необходимое для подготовки к будущей жизни подростка развитие его социальной взрослости требует и от родителей (законных представителей) решения соответствующей задачи воспитания подростка в семье, смены прежнего типа отношений на новый. ​

4. Адаптированная основная образовательная программа начального общего образования ЗПР -1
​07_ПрАООП_ЗПР НОО_7-1 КООШ.pdf
​​​Аннотация​

Адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования обучающихся с задержкой психического развития МКОУ «Красносельская основная школа» (далее - АООП НОО обучающихся с ЗПР) - это образовательная программа, адаптированная для обучения данной категории обучающихся с учетом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей, обеспечивающая коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию.

Адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования обучающихся с ЗПР (далее - ПрАООП НОО обучающихся с ЗПР) разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (далее — ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ), предъявляемыми к структуре, условиям реализации и планируемым результатам освоения АООП НОО обучающихся с ЗПР.

АООП разработана с учётом типа и вида школы, а также образовательных потребностей и запросов участников образовательного процесса.

Структура АООП НОО обучающихся с ЗПР включает целевой, содержательный и организационный разделы.

Целевой раздел определяет общее назначение, цели, задачи и планируемые результаты реализации АООП НОО обучающихся с ЗПР, а также способы определения достижения этих целей и результатов.

Целевой раздел включает:

•               пояснительную записку;

•               планируемые результаты освоения обучающимися с ЗПР АООП НОО;

•               систему оценки достижения планируемых результатов освоения АООП

НОО.                   

Содержательный раздел определяет общее содержание начального общего образования и включает следующие программы, ориентированные на достижение личностных, метапредметных и предметных результатов:

•               программу формирования универсальных учебных действий у обучающихся с ЗПР;

•               программы отдельных учебных предметов, курсов коррекционно - развивающей области;

•               программу духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся с

ЗПР;

•               программу формирования экологической культуры здорового и безопасного образа жизни;

•               программу коррекционной работы;

•               план внеурочной деятельности.

Организационный раздел определяет общие рамки организации образовательного процесса, а также механизмы реализации компонентов АООП НОО.

Организационный раздел включает:

•              модельный учебный план начального общего образования (реализуемые на данный момент учебные планы );

•              систему специальных условий реализации АООП НОО в соответствии с требованиями Стандарта.

В основу разработки и реализации АООП НОО обучающихся с ЗПР заложены дифференцированный и деятельностный подходы.

Дифференцированный подход к разработке и реализации АООП НОО обучающихся с ЗПР предполагает учет их особых образовательных потребностей, которые проявляются в неоднородности по возможностям освоения содержания образования. Варианты АООП НОО обучающихся с ЗПР создаются и реализуются в соответствии с дифференцированно сформулированными требованиями в ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ к:

•              структуре АООП НОО;

•              условиям реализации АООП НОО;

•              результатам освоения АООП НОО.​

​5. Адаптированная основная образовательная программа основного общего образования ЗПР (ГОС)
​07_ПрАООП_ООО ЗПР_7-1 КООШ ГОС.pdf
​Адаптированная основная общеобразовательная программа основного общего образования обучающихся с ОВЗ МКОУ «Красносельская основная школа»  Вариант предполагает, что обучающийся с ЗПР получает образование, полностью соответствующее по итоговым достижениям к моменту завершения обучения образованию обучающихся, не имеющих ограничений по возможностям здоровья, в те же сроки обучения (5 - 9 классы).

АООП ООО представляет собой адаптированный вариант основной образовательной программы основного общего образования (далее — ПрАООП ООО для обучающихся с ЗПР). Требования к структуре АООП ООО (в том числе соотношению обязательной части и части, формируемой участниками образовательных отношений и их объему) и результатам ее освоения соответствуют федеральному государственному стандарту основного общего образования (далее — ФГОС ООО 2004 года). Адаптация программы предполагает введение программы коррекционной работы, ориентированной на удовлетворение особых образовательных потребностей обучающихся с ЗПР и поддержку в освоении АООП ООО, требований к результатам освоения программы коррекционной работы и условиям реализации АООП ООО. Обязательными условиями реализации АООП ООО обучающихся с ЗПР является психолого - педагогическое сопровождение обучающегося, согласованная работа учителей предметников с педагогом – психологом, логопедом, реализующими программу коррекционной работы, содержание которой для каждого обучающегося определяется с учетом его особых образовательных потребностей на основе рекомендаций ПМПК, ИПР.

Психолого-педагогическая характеристика обучающихся с ЗПР:          

Обучающиеся с ЗПР — это дети, имеющее недостатки в психологическом развитии, подтвержденные ПМПК и препятствующие получению образования без создания специальных условий

​6.  Адаптированная основная образовательная программа основного общего образования ЗПР (ФГОС)
​07_ПрАООП_ООО ЗПР_7-1 КООШ.pdf
​Адаптированная основная общеобразовательная программа основного общего образования обучающихся с ОВЗ МКОУ «Красносельская основная школа» (вариант 7.1.) Вариант предполагает, что обучающийся с ЗПР получает образование, полностью соответствующее по итоговым достижениям к моменту завершения обучения образованию обучающихся, не имеющих ограничений по возможностям здоровья, в те же сроки обучения (5 - 9 классы).

АООП ООО представляет собой адаптированный вариант основной образовательной программы основного общего образования (далее — ООП ООО). Требования к структуре АООП ООО (в том числе соотношению обязательной части и части, формируемой участниками образовательных отношений и их объему) и результатам ее освоения соответствуют федеральному государственному стандарту основного общего образования (далее — ФГОС ООО). Адаптация программы предполагает введение программы коррекционной работы, ориентированной на удовлетворение особых образовательных потребностей обучающихся с ЗПР и поддержку в освоении АООП ООО, требований к результатам освоения программы коррекционной работы и условиям реализации АООП ООО. Обязательными условиями реализации АООП ООО обучающихся с ЗПР является психолого - педагогическое сопровождение обучающегося, согласованная работа учителя начальных классов с педагогами, реализующими программу коррекционной работы, содержание которой для каждого обучающегося определяется с учетом его особых образовательных потребностей на основе рекомендаций ПМПК, ИПР.

Психолого-педагогическая характеристика обучающихся с ЗПР:          

Обучающиеся с ЗПР — это дети, имеющее недостатки в психологическом развитии, подтвержденные ПМПК и препятствующие получению образования без создания специальных условий[1].

Категория обучающихся с ЗПР - наиболее многочисленная среди детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) и неоднородная по составу группа школьников. Среди причин возникновения ЗПР могут фигурировать органическая и/или функциональная недостаточность центральной нервной системы, конституциональные факторы, хронические соматические заболевания, неблагоприятные условия воспитания, психическая и социальная депривация. Подобное разОООбразие этиологических факторов обусловливает значительный диапазон выраженности нарушений — от состояний, приближающихся к уровню возрастной нормы, до состояний, требующих отграничения от умственной отсталости.

7.  Адаптированная основная образовательная умственная отсталость
​АООП-УО- Действующая КООШ.pdf
​​Цель реализации АООП образования обучающихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) — создание условий для максимального удовлетворения особых образовательных потребностей обучающихся, обеспечивающих усвоение ими социального и культурного опыта.

Достижение поставленной цели предусматривает решение следующих основных задач:

  • овладение обучающимися с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) учебной деятельностью, обеспечивающей формирование жизненных компетенций;
  • формирование общей культуры, обеспечивающей разностороннее развитие их личности (нравственно-эстетическое, социально-личностное, интеллектуальное, физическое), в соответствии с принятыми в семье и обществе духовно-нравственными и социокультурными ценностями;
  • достижение планируемых результатов освоения АООП образования обучающимися с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) с учетом их особых образовательных потребностей, а также индивидуальных особенностей и возможностей;
  • выявление и развитие возможностей и способностей обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), через организацию их общественно полезной деятельности, проведения спортивно-оздоровительной работы, организацию художественного творчества и др. с использованием системы клубов, секций, студий и кружков (включая организационные формы на основе сетевого взаимодействия), проведении спортивных, творческих и др. соревнований;
  • участие педагогических работников, обучающихся, их родителей (законных представителей) и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды.

    Общая характеристика адаптированной основной общеобразовательной программы обучающихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)

    АООП образования обучающихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) создана с учетом их особых образовательных потребностей.

    АООП включает обязательную часть и часть, формируемую участниками образовательного процесса.

    Обязательная часть АООП для обучающихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) составляет не менее 70%, а часть, формируемая участниками образовательных отношений, не более 30% от общего объема АООП.

    Сроки реализации данной АООП для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) составляет 9 (10) лет (1 доп. класс, 1 – 9 класс)

    В реализации АООП может быть выделено два этапа:                      
  1. этап — (дополнительный первый класс — 11) 1-4 классы;
  2. этап — 5-9 классы;​


УЧЕБНЫЕ ПЛАНЫ ШКОЛЫ

​​Учебный план 17-18 КООШ.pdf
НАЧАЛЬНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ
(реализация образовательной программы начального общего образования на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования) 

Учебный план разработан в соответствии с:

Федеральным законом Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», который вступает в силу 1 сентября 2013 года

Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 года № 373 «Об утверждение и введение в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»,

Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 26 ноября 2010 года № 1241 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования», приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 22 сентября 2011 года № 2357 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. N 373»,

Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 18 декабря 2012 года № 1060 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. N 373»,

Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. N 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»,

Информационным письмом Министерства образования и науки Российской Федерации N 03-296 от 12 мая 2011 г «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования».

Режим работы (5‑дневная учебная неделя).

Продолжительность учебного года для 2-4 –ых классов составляет 34 недели, в первом классе — 33 недели.

На основании инструктивно-методического письма департамента образования и науки Костромской области от «07» _06_2017  г. № _4513 «О разработке учебных планов общеобразовательными организациями Костромской области, реализующими программы общего образования в 2017 – 2018 учебном году», учебным планом школы предусмотрен 1 час на изучение русского языка в 1-4 – ых классах из части формируемой участниками образовательного процесса. Образовательные запросы участников образовательного процесса так же будут отражены в иных разделах основной образовательной программы и реализованы посредством внеурочной деятельности школьников.

Формами промежуточной аттестации обучающихся начального общего образования являются:

  • Комплексная контрольная работа;
  • Диагностическая контрольная работа;
  • Диктант, диктант с заданием;
  • Творческая работа (проект);
  • Смотр знаний;
  • Учебная выставка;
​ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ
(реализация образовательной программы основного общего образования на основе федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования​ 5 - 8 класс 2010 года)

​  

  •             Учебный план школы для обучающихся 5-8 класса разработан администрацией школы в соответствии со следующими документами:

    1. Федерального закона Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», который вступает в силу 1 сентября 2013 года
    2. приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от «17»  декабря  2010 г. № 1897  «Об утверждении федерального государственного стандарта основного общего образования»;
    3. Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 30 августа 2013 г. N 1015 г. Москва "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования";
    4. Примерной основной образовательной программы основного общего образования, одобренной решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол  от 8 апреля 2015 г. № 1/15)
    5. постановления Главного Государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. N 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (зарегистрировано в Минюсте РФ 3 марта 2011 г. N 19993).
    6. инструктивно-методического письма департамента образования и науки Костромской области от «07» _06_2017  г. № _4513 «О разработке учебных планов общеобразовательными организациями Костромской области, реализующими программы общего образования в 2017 – 2018 учебном году»

      Основная образовательная программа основного общего образования ориентированы на 5-летний нормативный срок освоения. Продолжительность учебного года для 5-8 классов составляет 34 учебных недели.

    Учебный план соответствует 5 дневной учебной неделе.

    В структуре учебного плана на 2017-2018 учебный год выделяются две части:

    • Обязательная;
    • Часть, формируемая участниками образовательного процесса.

      Часть, формируемая участниками образовательного процесса в 2017 – 18 учебном году направлена на увеличение числа часов обязательной части и обеспечивает введение пропедевтического курса информатики, курса проектирования и химии, что обеспечивает региональные особенности содержания образования и индивидуальные потребности обучающихся, которые были учтены и утверждены на заседании Управляющего совета школы.

      Формами промежуточной аттестации обучающихся 5-8-ых классов являются:
    • Диагностическая контрольная работа;
    • Диктант, диктант с заданием;
    • Творческая работа (изложение, сочинение, проект);
    • Учебная выставка;
    • Зачет;
​ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ
(реализация образовательной программы основного общего образования на основе федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования​ 9 класс 2004 года)

Учебный план школы разработан администрацией школы на основе

  1. Федерального закона Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», который вступает в силу 1 сентября 2013 года
  2. приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 05 марта 2004 г. № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственного стандарта образования»;
  3. приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 09 марта 2004 г. №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;
  4. приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 03 июня 2011 г. N1994 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 1312 "Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования"»;
  5. приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 января  2012 г. N69 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом  Министерства образования и науки Российской Федерации от 5 марта 2004 г. № 1089;
  6. приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 01 февраля  2012 г. N74 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 1312 "Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования"»;
  7. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 августа  2013 г. N1015 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»
  8. постановления Главного Государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. N 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (зарегистрировано в Минюсте РФ 3 марта 2011 г. N 19993).

    Образовательные программы основного общего образования ориентированы на 5-летний нормативный срок освоения. Продолжительность учебного года для 5-8 классов составляет 35 , в 9 классе 34 учебные недели.

Учебный план соответствует 5 дневной учебной неделе.

В структуре учебного плана на 2015-2016 учебный год выделяются две части:

  • инвариантная (федеральный компонент);
  • вариативная (региональный и школьный компонент).

    Учебная нагрузка учащихся не превышает объема максимально допустимой нагрузки, установленной Санитарными правилами СанПин 2.4.2.1178-02  «Гигиенические требования к условиям обучения школьников в общеобразовательных учреждениях».

    2. Педагогическое обоснование содержания учебного плана

2.1. Федеральный компонент.

Часы федерального компонента полностью соответствуют региональному учебному плану. Увеличено число часов федерального компонента на русский язык и в 7 классе на 1 час за счет часов регионального компонента (час перенесен в федеральный компонент).

Предмет Искусство (ИЗО, музыка) преподается в виде модулей 6-7 класс «Изобразительное искусство» и «Музыка», 8-9 класс – интегрированный курс «Искусство»

Иностранный язык  - английский

Региональный компонент

Учебный план полностью реализует региональный компонент:

 следующие курсы:

 «Русский язык» 7 класс (1 час) обеспечивает формирование у учащихся языковой и лингвистической, коммуникативной и культуроведческой компетенций в соответствии с требованиями федерального государственного стандарта и дополняет часы федерального компонентов;

«Русский язык и культура речи» 8-9 класс (1 час) способствует повышению уровня практического владения учащимися современным русским литературным языком в письменной и устной его разновидностях и в различных сферах функционирования. Курс позволяет подготовить учащихся к проведению ГИА в форме ОГЭ и в форме ГВЭ.

2.2 Компонент образовательного учреждения

10% от общего нормативного времени отводится на компонент образовательного учреждения, который включает следующие курсы:

«Информатика и ИКТ» 7 класс (1 час) введен с целью формирования у учащихся умений работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств ИКТ, организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;

«Основы безопасности жизнедеятельности» 0,5 часа в 9 классе для формирования у обучающихся сознательного и ответственного отношения к личной безопасности и безопасности окружающих, приобретение ими способности сохранять жизнь и здоровье в неблагоприятных, угрожающих жизни условиях, овладение школьниками способами оказания помощи пострадавшим.

 «По страницам учебника математики» 7 и 9 класс (1 час), 8 класс – 0,5 часа, поскольку в области изучения математических дисциплин специфика развивающего образования реализуется за счет выделения их общекультурных и общезначимых компонентов, и связана с формированием у учащихся умения применять на практике различные языки общения, творческого воображения и логического мышления, умения находить оригинальные и достойные решения в противоречивых ситуациях, повышается значимость данного курса в Учебном плане.

«Путь в профессию» - 8-9 класс по 0,5 часа для ознакомления учащихся с миром профессий их успешной социализации.

            Учебный план школы для обучающихся 9 –ых классов разработан администрацией школы на основе

  1. Федерального закона Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», который вступает в силу 1 сентября 2013 года
  2. приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 05 марта 2004 г. № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственного стандарта образования»;
  3. приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 09 марта 2004 г. №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;
  4. приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 03 июня 2011 г. N1994 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 1312 “Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования"»;
  5. приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 января  2012 г. N69 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом  Министерства образования и науки Российской Федерации от 5 марта 2004 г. № 1089;
  6. приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 01 февраля  2012 г. N74 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 1312 “Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования"»;
  7. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 августа  2013 г. N1015 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»
  8. постановления Главного Государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. N 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (зарегистрировано в Минюсте РФ 3 марта 2011 г. N 19993).

    Образовательные программы основного общего образования ориентированы на 5-летний нормативный срок освоения. Продолжительность учебного года в 9 классе 34 учебные недели.

Учебный план соответствует 5 дневной учебной неделе.

В структуре учебного плана на 2017-2018 учебный год выделяются две части:

  • инвариантная (федеральный компонент);
  • вариативная (региональный и школьный компонент).

    Учебная нагрузка учащихся не превышает объема максимально допустимой нагрузки, установленной Санитарными правилами СанПин 2.4.2.1178-02  «Гигиенические требования к условиям обучения школьников в общеобразовательных учреждениях».

    2. Педагогическое обоснование содержания учебного плана

2.1. Федеральный компонент.

Часы федерального компонента полностью соответствуют региональному учебному плану. Предмет Искусство (ИЗО, музыка) преподается в 8-9 классе как интегрированный курс «Искусство»

Региональный компонент

Учебный план полностью реализует региональный компонент:

«Русский язык и культура речи» 9 класс (1 час) способствует повышению уровня практического владения учащимися современным русским литературным языком в письменной и устной его разновидностях и в различных сферах функционирования. Курс позволяет подготовить учащихся к ГИА в форме ОГЭ и в форме ГВЭ.

2.2 Компонент образовательного учреждения

10% от общего нормативного времени отводится на компонент образовательного учреждения, который включает следующие курсы:

«Технология написания творческих работ» 0,5 часа в 9 классе для формирования у обучающихся осознанного навыка написания изложений, сочинений, эссе, развития навыков работы с текстом.

«По страницам учебника математики» 9 класс - 1 час, что так же способствует подготовке обучающихся к ГИА, усиливая подготовку к решению задач из раздела «Реальная математика».

«Путь в профессию» - 9 класс по 0,5 часа для ознакомления обучающихся с миром профессий их успешной социализации.

Формами промежуточной аттестации обучающихся 9-ых классов являются:

  • Диагностическая контрольная работа;
  • Творческая работа (изложение, сочинение, проект, в том числе, исследовательский);
  • Устный экзамен;
  • Зачет;
  • Собеседование;​


КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК 2017-2018

​​календарный график 17-18 КОШ.pdf


РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ

​НАЧАЛЬНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ
Русский язык      
РП РУС_ЯЗ 1-4 КООШ.docx
РУС ЯЗ ШКОЛА РОСИИ КОШ.pdf


Аннотация к рабочей программе по русскому языку (ФГОС) по учебникам УМК «Школа России» 1-4 классов

Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, основной образовательной программы - программы начального общего образования МКОУ «КРАСНОСЕЛЬСКАЯ ОШ», планируемых результатов начального общего образования, программы формирования универсальных учебных действий у обучающихся начального общего образования МКОУ «КРАСНОСЕЛЬСКАЯ ОШ», сборника рабочих программ учебно - методического комплекта «Школа России». Учебник «Русский язык». Автор Канакина В.П., Горецкий В.Г.

На изучение русского языка в начальной школе выделяется 667 ч. В 1 классе — 165 ч (5 ч в неделю, 33 учебные недели): из них 107 ч (23 учебные недели) отводится урокам обучения письму в период обучения грамоте и 50 ч (10 учебных недель) — урокам русского языка. На уроки обучения чтению в период обучения грамоте (4 ч в неделю) выделяются часы учебного плана по литературному чтению (4 ч).

Во 2—4 классах на уроки русского языка отводится по 170 ч (5 ч в неделю, 34 учебные недели в каждом классе).

В системе предметов общеобразовательной школы предмет «Русский язык» реализует познавательную и социокультурную цели:

^ формирование первоначальных представлений о русском языке как государственном языке Российской Федерации, как средстве общения людей разных национальностей в России и за рубежом. Развитие диалогической и монологической устной и письменной речи, коммуникативных умений, нравственных и эстетических чувств, способностей к творческой деятельности.

^ ознакомление учащихся с основными положениями науки о языке и формирование на этой основе знаково-символического восприятия и логического мышления учащихся;

^ развитие диалогической и монологической устной и письменной речи, коммуникативных умений, нравственных и эстетических чувств, способностей к творческой деятельности.

Задачами предмета являются:

^ развитие речи, мышления, воображения школьников, умения выбирать средства языка в соответствии с целями, задачами и условиями общения;

^ формирование у младших школьников первоначальных представлений о системе и структуре русского языка: лексике, фонетике, графике, орфоэпии, морфемике (состав слова), морфологии и синтаксисе;

^ формирование навыков культуры речи во всех ее проявлениях, умений правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные устные монологические высказывания и письменные тексты;

  1. воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к русскому языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение познавательного интереса к языку, стремления совершенствовать свою речь. Содержание программы представлено следующими разделами: собственно содержание предмета русский язык в начальной школе, планируемые результаты освоения программ, тематическое планирование, учебно-методическое обеспечение образовательного процесса, материально-техническое обеспечение образовательного процесса.

    Итоговая работа в рамках проведения промежуточной аттестации проводится в форме контрольного диктанта, тестирования.​​
Литературное чтение
РП ЛИТ_ЧТ 1-4 КООШ.pdf
ЛИТ ЧТЕНИЕ ШКОЛА РОСИИ КОШ.pdf




Аннотация к рабочей программе по литературное чтение (ФГОС) по учебникам УМК «Школа России» 1-4 классов

Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования, программы формирования универсальных учебных действий у обучающихся начального общего образования МКОУ «КРАСНОСЕЛЬСКАЯ ОШ», сборника рабочих программ учебно - методического комплекта «Школа России». Учебник «Литературное чтение». Авторы Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий, М.В. Голованова, Л.А. Виноградская

Предмет «Литературное чтение» рассчитан на 431 ч. В 1 классе на изучение литературного чтения отводится 40 ч (4 Ч В неделю, 10 учебных недель), во 2 - 3 классах - 136 ч. (4 ч в неделю, 34 учебные недели в каждом классе); в 4 классах -119 ч. (по 3, 5 ч. в неделю, 34 учебных недель).

Изучение предмета литературное чтение в начальной школе направлено на достижение следующих целей:

^ овладение осознанным, правильным, беглым и выразительным чтением как базовым навыком в системе образования младших школьников;

^ формирование читательского кругозора и приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности;

^ совершенствование всех видов речевой деятельности;

^ приобретение умения работать с разными видами информации;

^ развитие художественно-творческих и познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении художественных произведений, формирование эстетического отношения к искусству слова;

^ овладение первоначальными навыками работы с учебными и научно-познавательными текстами;

  1. воспитание интереса к чтению и книге;

    ^ обогащение нравственного опыта младших школьников, формирование представлений о добре и зле;

    ^ развитие нравственных чувств, уважение к культуре народов многонациональной России и других стран.

    ^ развитие диалогической и монологической устной и письменной речи, коммуникативных умений, нравственных и эстетических чувств, способностей к творческой деятельности.

    Приоритетной целью обучения литературному чтению в начальной школе является формирование читательской компетентности младшего школьника, осознание себя как грамотного читателя, способного к творческой деятельности. Читательская компетентность определяется владением техникой чтения, приемами понимания прочитанного и прослушанного произведения, знанием книг и умением их самостоятельно выбирать, сформированностью духовной потребности в книге как средстве познания мира и самопознания.

    Таким образом, предмет литературное чтение нацелен на решение следующих основных задач:

    ^ Освоение общекультурных навыков чтения и понимания текста; воспитание интереса к чтению и книге.

    ^ Овладение речевой, письменной и коммуникативной культурой.​

  2. >        Воспитание эстетического отношения к действительности, отраженной в художественной литературе.

    >        Формирование нравственного сознания и эстетического вкуса младшего школьника; понимание духовной сущности произведений.

    Содержание программы представлено следующими разделами: собственно содержание предмета литературное чтение в начальной школе, планируемые результаты освоения программ, тематическое планирование, учебно-методическое обеспечение образовательного процесса, материально-техническое обеспечение образовательного процесса.
    Итоговая работа в рамках проведения промежуточной аттестации проводится в форме тестирования.

Иностранный язык
РП Английский язык 2-4 КООШ.pdf

Аннотация к рабочей программе по иностранному языку (английский язык) ФГОС

Рабочая программа составлена на основе примерной программы начального общего образования по иностранным языкам (английский), авторской программы курса английского языка к УМК Начальный курс к учебнику «Английский в фокусе» (Н.И.Быкова, Дж.Дули, М.Д. Поспелова, В.Эванс); Москва «Просвещение» 2011 год.

Обучение организовано по УМК Н.И.Быковой и др. «Английский в фокусе», который создан с учетом требований Федерального государственного общеобразовательного стандарта начального общего образования, а также в соответствии с Европейскими стандартами в области изучения иностранных языков.

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 204 ч. (из расчета 2 учебных часа в неделю) для обязательного изучения учебного предмета «английский язык» на этапе начального общего образования (2-4 классы). В учебном плане на изучение предмета "английский язык" отводится 204 час. Программа рассчитана на 3 года обучения.

Учебно-методический комплекс

В состав УМК входят:

  • Учебник (Student's Book)
  • Рабочая тетрадь (Workbook)
  • Языковой портфель (My Language Portfolio)
  • Книга для учителя (Teacher's Book)
  • Контрольные задания (Test Booklet)
  • Аудиокассеты/CD для работы в классе
  • Аудиокассета/CD для самостоятельной работы дома
  • www.spot light on russia. ru – сайт учебного курса
Математика
РП Математика ФГОС 1-4 ШР.pdf
МАТЕМ ШКОЛА РОСИИ КОШ.pdf

Аннотация к рабочей программе по математике (ФГОС) по учебникам УМК «Школа России» 1-4 классов

Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования, программы формирования универсальных учебных действий у обучающихся начального общего образования МКОУ «КРАСНОСЕЛЬСКАЯ ОШ», сборника рабочих программ учебно - методического комплекта «Школа России». Учебник «Математика». Авторы М.И. Моро, Ю.М. Колягина, М.А. Бантова.

На изучение математики в каждом классе начальной школы отводится по 4 ч в неделю. Предмет рассчитан на 532 ч: в 1 классе — 124 ч (33 учебные недели), во 2—4 классах — по 136 ч (34 учебные недели в каждом классе).

Цели учебного предмета:

^ развитие образного и логического и алгоритмического мышления, воображения, математической речи, формирование предметных умений и навыков, необходимых для успешного решения учебных и практических задач и продолжения образования;

^ освоение основ математических знаний, формирование первоначальных представлений

о математике как части общечеловеческой культуры.

Задачи учебного предмета:

^ формирование элементов самостоятельной интеллектуальной деятельности на основе овладения несложными математическими методами познания окружающего мира (умения устанавливать, описывать, моделировать и объяснять количественные и пространственными отношениями);

^ развитие основ логического, знако-символического и алгоритмического мышления;

^ развитие пространственного воображения;

^ развитие математической речи;

^ формирование системы начальных математических знаний и умений их применение для решения учебно-познавательных и практических задач;

^ формирование умения вести поиск информации и работать с ней;

^ формирование первоначальных представлений о компьютерной грамотности;

^ развитие познавательных способностей;

  1. воспитание стремления к расширению математических знаний;

    ^ формирование критичности мышления;

    ^ развитие умения аргументировано обосновывать и отстаивать высказанное суждение, оценить и принимать суждение других.

    Содержание программы представлено следующими разделами: собственно содержание предмета математика в начальной школе, планируемые результаты освоения программ, тематическое планирование, учебно-методическое обеспечение образовательного процесса, материально-техническое обеспечение образовательного процесса.

    Итоговая работа в рамках проведения промежуточной аттестации проводится в форме диагностической работы.​
Окружающий мир
РП ОКР_МИР 1-4 КООШ.pdf
ОКР МИР ШКОЛА РОСИИ КОШ.pdf

Аннотация к рабочей программе по окружающий мир (ФГОС) по учебникам УМК «Школа России» 1-4 классов

Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, основной образовательной программы - программы начального общего образования МКОУ «КРАСНОСЕЛЬСКАЯ ОШ», планируемых результатов начального общего образования, программы формирования универсальных учебных действий у обучающихся начального общего образования МКОУ «КРАСНОСЕЛЬСКАЯ ОШ», сборника рабочих программ учебно - методического комплекта «Школа России». Учебник «Окружающий мир». Автор Плешаков А.А

На изучение предмета «Окружающий мир» в каждом классе начальной школы отводится 2ч в неделю.

Программа рассчитана на 262 ч:

1 класс —58 ч (33 учебные недели),

2, 3 и 4 классы — по 68ч (34 учебные недели)

Основные цели программы:

^ формирование целостной картины мира и осознание места в нём человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребёнком личного опыта общения с людьми и природой;

^ духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России в условиях культурного и конфессионального многообразия российского общества.

Задачи освоения программы «окружающий мир»:

^ формирование уважительного отношения к семье, населенному пункту, региону, России, истории, культуре, природе нашей страны, ее современной жизни.

^ осознание ценности, целостности и многообразия окружающего мира, своего места в нем. формирование модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях.

^ формирование психологической культуры и компетенции для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме Содержание программы представлено следующими разделами: собственно содержание предмета окружающий мир в начальной школе, планируемые результаты освоения программ, тематическое планирование, учебно-методическое обеспечение образовательного процесса, материально-техническое обеспечение образовательного процесса.

Итоговая работа в рамках проведения промежуточной аттестации проводится в форме тестирования.​

Основы религиозных культур и светской этики
РП ОРКСЭ 4 КООШ.pdf

Аннотация к рабочей программе основы религиозных культур и светской этики (ФГОС) по учебникам УМК «Школа России» 1-4 классов

Проблема нравственного воспитания подрастающего поколения сегодня волнует общественность во всём мире и в нашей стране в частности.

Вопросы, связанные с введением в школьную программу информации об основах религиозных культур, рассматриваемых в рамках культурологического подхода, имеют сегодня важное значение, поскольку характер светской школы определяется в том числе и её отношениями с социальным окружением, религиозными объединениями, признанием свободы вероисповедания и мировоззрения участников образовательных отношений.

В то же время преподавание основ религиозной культуры и светской этики в общеобразовательной школе приводит к необходимости решения труднейших культурологических, этических, правовых, психологических, дидактических и воспитательных проблем.

В этой связи актуальным становится включение в школьную программу предметаа «Основы религиозных культур и светской этики», имеющего комплексный характер, знакомящего школьников с основами различных мировоззрений и опирающегося на нравственные ценности, гуманизм и духовные традиции.

Данный предмет способствует развитию качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения демократического гражданского общества на основе толерантности, диалога культур.

Основой для данного предмета является Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

Рабочая программа составлена на основе:

-Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012г. №273- ФЗ

-Федерального государственного стандарта начального общего образования;

Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. [А.Я.Данилюк, А.М.Кондаков, В.А.Тишков] - М.Просвещение, 2010 г. (Стандарты второго поколения);

-Примерной программы по предмету «Основы религиозных культур и светской этики».

Цель учебного предмета «Основы религиозных культур и светской этики»- формирование у младшего подростка мотиваций к осознанному нравственному поведению, основанному на знании культурных и религиозных традиций многонационального народа России и уважения к ним, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений, воспитание способности к духовному развитию, нравственному самосовершенствованию, формирование первоначальных представлений о светской этике, об отечественных традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности России Основными задачами предмета являются:

  • знакомство обучающихся с основами православной культуры;
  • развитие представлений младшего подростка о значении нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества;
  • обобщение знаний, понятий и представлений о духовной культуре и морали, полученных обучающимися в начальной школе, и формирование у них ценностно - смысловых мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории и культуры при изучении гуманитарных предметов на ступени основной школы;
  • развитие способностей младших школьников к общению в полиэтничной и многоконфессиональной среде на основе взаимного уважения и диалога во имя общественного мира и согласия.

    В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом учебный предмет «Основы религиозных культур и светской этики» изучается в объеме 17 ч. (чередуя с предметом литературное чтение: 3 часа литературное чтение, 1 час ОРКСЭ, в течение учебного года).

    Основные содержательные модули предмета:​

Основы православной культуры Основы исламской культуры Основы иудейской культуры Основы буддийской культуры Основы мировых религиозных культур Основы светской этики

Каждому обучающемуся в рамках освоения содержания учебного предмета с его согласия и по выбору его родителей (законных представителей) предлагается для изучения один из шести учебных модулей.

Образовательное учреждение на основе определения образовательных потребностей обучающихся и их родителей (законных представителей), а также собственных возможностей организации образовательного процесса самостоятельно определяет перечень модулей учебного предмета. При этом выбор родителей (законных представителей) является приоритетным для организации обучения ребёнка по содержанию того или иного модуля.

Содержание программы представлено следующими разделами: собственно содержание предмета Основы религиозных культур и светской этики в начальной школе, планируемые результаты освоения программ, тематическое планирование, учебно-методическое обеспечение образовательного процесса, материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Итоговая работа в рамках проведения промежуточной аттестации проводится в форме защиты проекта.

Музыка
РП Музыка 1-4 КООШ.pdf

Аннотация к рабочей программе по музыке (ФГОС) по учебникам УМК «Школа России» 1-4 классов

Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, программы формирования универсальных учебных действий у обучающихся начального общего образования МКОУ «КРАСНОСЕЛЬСКАЯ ОШ», сборника рабочих программ учебно - методического комплекта «Школа России».

Цель массового музыкального образования и воспитания — формирование музыкальной культуры как неотъемлемой части духовной культуры школьников — наиболее полно отражает интересы современного общества в развитии духовного потенциала подрастающего поколения.

Задачи музыкального образования младших школьников:

  • развитие способностей к художественно-образному, эмоционально-ценностному восприятию произведений музыкального искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру
  • воспитание интереса, эмоционально-ценностного отношения и любви к музыкальному искусству, художественного вкуса, нравственных и эстетических чувств: любви к ближнему, к своему народу, к Родине; уважения к истории, традициям, музыкальной культуре разных народов мира на основе постижения учащимися музыкального искусства во всем многообразии его форм и жанров;
  • воспитание чувства музыки как основы музыкальной грамотности;
  • развитие образно-ассоциативного мышления детей, музыкальной памяти и слуха на основе активного, прочувствованного и осознанного восприятия лучших образцов мировой музыкальной культуры прошлого и настоящего;
  • накопление тезауруса - багажа музыкальных впечатлений, интонационно-образного словаря, первоначальных знаний музыки и о музыке, формирование опыта музицирования, хорового исполнительства на основе развития певческого голоса, творческих способностей в различных видах музыкальной деятельности.

    Предмет «Музыка» изучается в I-IV классах в объеме не менее 128 часов (26 часа в I классе, по 34 часа - во II-IV классах).

Содержание программы представлено следующими разделами: собственно содержание предмета музыка в начальной школе, планируемые результаты освоения программ, тематическое планирование, учебно-методическое обеспечение образовательного процесса, материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Итоговая работа в рамках проведения промежуточной аттестации проводится в форме тестирования

ИЗО
РП ИЗО 1-4 КООШ.pdf
Аннотация к рабочим программам по ИЗО (ФГОС)
Рабочая программа составлена на основе авторской программы по изобразительному искусству В.С.Кузина «Программа для общеобразовательных учреждений. Изобразительное искусство 1-4 класс», Москва, издательство «Дрофа»  2008 год. Авторская программа  соответствует Федеральному государственному стандарту начального общего образования, утвержденного  приказом  Министерства образования и науки РФ № 373 от 06.10.2009 г.

Содержание программы реализует приоритетные направления художественного образования: приобщение к изобразительному искусству как духовному опыту поколений, овладение способами художественной деятельности, развитие индивидуальности, дарования и творческих способностей ребенка.

В основу программы положены:

единство воспитания, обучения и творческой деятельности учащихся;

яркая выраженность познавательной сущности изобразительного искусства;

система межпредметных связей с уроками музыки, литературного чтения, окружающего мира, математики, технологии;

соблюдение преемственности в изобразительном творчестве младших школьников и дошкольников;

направленность содержания программы на активное развитие эстетического и нравственно-оценочного отношения действительности, эмоционального отклика на красоту окружающего мира.

В учебном плане начального общего образования на изучение изобразительного искусства отводится 135 ч.

Программа рассчитана на 4 года обучения: 1 класс -33 часа (1 час в неделю), 2 класс — 34 часа (1 час в неделю), 3 класс - 34 часа (1 час в неделю), 4 класс -34 часа (1 час в неделю).​

Итоговые работы: выставка

Технология
РП Технология 1-4 КООШ.pdf
ТЕХНОЛ ШКОЛЫ РОССИИ КОШ.pdf

Аннотация к рабочей программе по технологии (ФГОС) по учебникам УМК «Школа России» 1-4 классов

Рабочая программа предмета «Технология» составлена на основе Федерального государственного стандарта начального общего образования, с учетом Примерной программы начального общего образования по технологии для образовательных учреждений с русским языком обучения и программы общеобразовательных учреждений авторов Н.И. Роговцевой, Н.В. Богдановой, И.П. Фрейтаг, Н.В. Добромысловой, Н.В. Шипиловой «Технология. 1 - 4 классы».

На изучение технологии в начальной школе отводится 1 ч в неделю. Предмет рассчитан на 128 ч: 26ч - в 1 классе (33 учебные недели), по 34ч - во 2 - 4 классах (34 учебных недели в каждом классе).

Основные цели программы​

Формирование опыта как основы обучения и познания, осуществление поисково аналитической деятельности для практического решения прикладных задач с использованием знаний, полученных при изучении других учебных предметов, формирование первоначального опыта практической преобразовательной деятельности.

Задачи освоения предмета «технология»:

^ духовно-нравственное развитие учащихся, освоение нравственно-этического и социально-исторического опыта человечества, отражённого в материальной культуре, развитие эмоционально-ценностного отношения к социальному миру и миру природы через формирование позитивного отношения к труду и людям труда, знакомство с современными профессиями;

^ формирование идентичности гражданина России в поликультурном многонациональном обществе на основе знакомства с ремёслами народов России, развитие способности к равноправному сотрудничеству на основе уважения личности другого человека; воспитание толерантности к мнениям и позиции других;

  1. формирование целостной картины мира (образа мира) на основе по- знания мира через осмысление духовно-психологического содержания предметного мира и его единства с миром природы, освоения трудовых умений и навыков, осмысления технологии процесса изготовления изделий в проектной деятельности;

    ^ развитие познавательных мотивов, интересов, инициативности, любознательности на основе связи трудового и технологического образования с жизненным опытом и системой ценностей ребенка; а также на основе мотивации успеха, готовности к действиям в новых условиях и нестандартных ситуациях;

    ^ формирование на основе овладения культурой проектной деятельности:
  • внутреннего плана деятельности, включающего целеполагание, планирование (умения составлять план действий и применять его для решения учебных задач), прогнозирование (предсказание будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;
  • умений переносить усвоенные в проектной деятельности теоретические знания о технологическом процессе в практику изготовления изделий ручного труда, использовать технологические знания при изучении предмета «Окружающий мир» и других школьных дисциплин;
  • коммуникативных умений в процессе реализации проектной деятельности (умения выслушивать и принимать разные точки зрения и мнения, сравнивая их со своей, распределять обязанности, приходить к единому решению в процессе обсуждения, т. е. договариваться, аргументировать свою точку зрения, убеждать в правильности выбранного способа и т. д.);
  • первоначальных конструкторско-технологических знаний и технико-технологических умений на основе обучения работе с технологической документацией (технологической картой), строгого соблюдения технологии изготовления изделий, освоения приёмов и способов работы с различными материалами и инструментами, неукоснительного соблюдения правил техники безопасности, работы с инструментами, организации рабочего места;
  • первоначальных умений поиска необходимой информации в различных источниках, проверки, преобразования, хранения, передачи имеющейся информации, а также навыков использования компьютера;творческого потенциала личности в процессе изготовления изделий и реализации проектов.
  • Содержание программы представлено следующими разделами: собственно содержание предмета технологии в начальной школе, планируемые результаты освоения программ, тематическое планирование, учебно-методическое обеспечение образовательного процесса, материально-техническое обеспечение образовательного процесса.
  • Итоговая работа в рамках проведения промежуточной аттестации проводится в форме зачётной практической работы.​​
Физическая культура
РП Английский 2-4 КООШ.pdf

Аннотация к рабочей программе по физической культуре (ФГОС) по учебникам УМК «Школа России» 1-4 классов

Рабочая программа учебного предмета «Физическая культура» разработана:

  • в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования,
  • на основе Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России,
  • на основе Примерной программы по физической культуре,
  • с учётом Планируемых результатов освоения учебной программы по предмету «Физическая культура»,
  • с учётом Методических рекомендаций по разработке учебных программ по предмету «Физическая культура» с внедрением норм Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса ГТО для общеобразовательных учреждений,
  • с использованием программы «Физическая культура» (В.И.Ляха), авторами учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию.

    В начальной школе учебный предмет «Физическая культура» направлен на общее развитие двигательной системы ребёнка. В процессе овладения этой деятельностью укрепляется здоровье, совершенствуются физические качества, осваиваются определенные двигательные действия, активно развиваются мышление, творчество и самостоятельность. Целью учебной программы по физической культуре является укрепление здоровья, содействие гармоничному физическому, нравственному и социальному развитию, успешному обучению, формирование первоначальных умений саморегуляции средствами физической культуры; формирование установки на сохранение и укрепление здоровья, навыков здорового и безопасного образа жизни

    Реализация цели учебной программы соотносится с решением следующих образовательных задач:
  • укрепление здоровья школьников посредством развития физических качеств и повышения функциональных возможностей жизнеобеспечивающих систем организма;
  • совершенствование жизненно важных навыков и умений посредством обучения подвижным играм, физическим упражнениям и техническим действиям из базовых видов спорта;
  • формирование общих представлений о физической культуре, ее значении в жизни человека, роли в укреплении здоровья, физическом развитии и физической подготовленности;
  • развитие интереса к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, подвижным играм, формам активного отдыха и досуга;
  • обучение простейшим способам контроля за физической нагрузкой, отдельными показателями физического развития и физической подготовленности;
  • внедрение Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса ГТО в образовательный процесс.

    Рабочая программа начального общего образования по учебному предмету «Физическая культура» реализуется в предметной области «Физическая культура» обязательной части Учебного плана в объеме 405 часов:
  1. класс - 99 часов (3 часа в неделю)
  2. класс - 102 часа (3час в неделю);
  3. класс - 102 часа (3 час в неделю);
  4. класс - 102 часа (3 час в неделю).

    Третий час на преподавание третьего часа учебного предмета «Физическая культура» был введён приказом Министерства образования науки от 30 августа 2010г. № 889. В приказе указано: «Третий час учебного предмета «Физическая культура» используется на увеличение​

    двигательной активности и развития физических качеств обучающихся, внедрения современных систем физического воспитания».

    Содержание программы представлено следующими разделами: собственно содержание предмета музыка в начальной школе, планируемые результаты освоения программ, тематическое планирование, учебно-методическое обеспечение образовательного процесса, материально-техническое обеспечение образовательного процесса​

    Итоговая работа в рамках проведения промежуточной аттестации проводится в форме контроля зачётных нормативов общефизической подготовки.


Русский язык
РП Русский язык ФГОС 5-9 КООШ.pdf​

Аннотация к рабочей программе по «Русскому языку» 5-9 класс (ФГОС)

На основании Фундаментального ядра содержания общего образования и Требований к результатам основного общего образования, представленных в Федеральном государственном стандарте общего образования второго поколения, целями изучения русского (родного) языка в основной школе являются:

    • воспитание уважения к родному языку, сознательного отношения к нему как явлению культуры; осмысление родного языка как основного средства общения, средства получения знаний в разных сферах человеческой деятельности, освоения морально-этических норм, принятых в обществе; осознание эстетической ценности родного языка;
    • овладение русским языком как средством общения в повседневной жизни и учебной деятельности; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности в речевом самосовершенствовании; овладение важнейшими общеучебными умениями и универсальными учебными действиями (умениями формулировать цель деятельности, планировать ее, осуществлять речевой самоконтроль и самокоррекцию; проводить библиографический поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию из лингвистических словарей различных типов и других источников, включая СМИ и Интернет; осуществлять информационную переработку текста и др.);
    • освоение знаний об устройстве языковой системы и закономерностях ее функционирования, о стилистических ресурсах и основных нормах русского литературного языка; развитие способностей опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать и оценивать языковые факты; овладение на этой основе культурой устной и письменной речи, видами речевой деятельности, правилами использования языка в разных ситуациях общения, нормами речевого этикета; обогащение активного и потенциального словарного запаса; расширение объема используемых в речи грамматических средств; совершенствование способности применять приобретенные знания, умения и навыки в процессе речевого общения в учебной деятельности и повседневной жизни.

Федеральный  базисный (образовательный) учебный  план для образовательных учреждений РФ предусматривает обязательное изучение русского (родного) языка на этапе основного общего образования в объёме 735 часов. В том числе: в 5 классе – 175 ч., в 6 классе – 210 ч., в 7 классе – 140 ч., в 8 классе – 105 ч., в 9 классе – 105 ч.

УМК:

  1. Фундаментальное ядро содержания общего образования. М., Просвещение, 2014
  2. Примерные программы по учебным предметам. Русский язык 5-9 классы. М., Просвещение, 2010
  3. Рабочие программы. Русский язык 5-9 классы. М., Дрофа, 2014
  4. Бабайцева  В. В., Чеснокова Л. Д. Русский  язык.  Теория.  М.: Дрофа,  2012
  5. Русский  язык. Практика.  5 класс / под ред. С. Н. Пименовой. М.: Дрофа,  201
  6. Никитина  Е. И.  Русский  язык.  Русская  речь. 5 класс М,:  Дрофа,  2013​
Литература
РП Литература ФГОС 5-9 КООШ.pdf

Аннотация к рабочей программе по литературе 5-9 класс (ФГОС)

Программа разработана на основе примерной рабочей программы по литературе 5-9 классы. Авторы: В.Я Коровина, В.П.Журавлев, В.И.Коровин, Н.В Беляева. Москва: «Просвещение», 2011г.

Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения литературы, которые определены стандартом.

Согласно государственному образовательному стандарту, изучение предмета «Литература» направлено на достижение следующих целей:

-  формирование духовно развитой личности, обладающей гуманистическим мировоззрением, национальным самосознанием и общероссийским гражданским сознанием, чувством патриотизма;

-  развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся, необходимых для успешной социализации и самореализации личности;

-  постижение учащимися вершинных произведений отечественной и мировой литературы, их чтение и анализ, основанный на понимании образной природы искусства слова, опирающийся на принципы единства художественной формы и содержания, связи искусства с жизнью, историзма;

- поэтапное, последовательное формирование умений читать, комментировать, анализировать и интерпретировать художественный текст;

-  овладение возможными алгоритмами постижения смыслов, заложенных в художественном тексте (или любом другом речевом высказывании), и создание собственного текста, представление своих оценок и суждений по поводу прочитанного;

-  овладение важнейшими общеучебными умениями и универсальными учебными  действиями (формулировать цели деятельности, планировать её, осуществлять библиографический поиск, находить и обрабатывать необходимую информацию из различных источников, включая Интернет и др.);

-  использование опыта общения с произведениями художественной литературы в повседневной жизни и учебной деятельности, речевом самосовершенствовании.

В рабочей программе курс каждого класса представлен разделами:

• Устное народное творчество.

• Древнерусская литература.

• Русская литература XVIII века.

• Русская литература XIX века.

• Русская литература XX века.

• Литература народов России.

• Зарубежная литература.

• Обзоры.          

• Сведения по теории и истории литературы

Данная программа рассчитана на 442 ч, предусмотренных в Федеральном базисном (образовательном) учебном плане для образовательных учреждений Российской Федерации. Обязательное изучение литературы осуществляется в объёме:

в 5 классе — 102 (105)ч,

в 6 классе — 102 (105)ч,

в 7 классе — 68 (70)ч,      

в 8 классе — 68 (70)ч,

в 9 классе — 102 ч.

Часы пропорционально распределены на основные темы в течение учебного года, на уроки развития речи, что позволит формированию прочных навыков, объяснения конкретных литературных фактов, уроки развития речи направлены на совершенствование умений и навыков практическим путём. В  связи с тем, что количество учебных недель может быть 34 или 35, то и количество уроков варьируется

Иностранный язык
РП Агнлийский язык ФГОС 5-9 КООШ.pdf

Аннотация к рабочей программе по английскому языку в 5-9 классах ФГОС

Рабочая программа по английскому языку разработана на основе федерального компонента Государственного стандарта общего образования, утвержденного приказом Минобразования РФ от 5 марта 2004 года №1089, примерных программ по иностранным языкам (Сборник нормативных документов. Иностранный язык. Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев.-М: Дрофа, 2007), и материалам авторского учебного методического комплекса УМК “Spotlight” ("Английский в фокусе"), рекомендованного Минобрнауки РФ к использованию в образовательном процессе в 2015 -2016 учебном году.

Реализация программы предполагается в условиях классно-урочной системы обучения, на ее освоение отводится 102 часа в год, 3 часа в неделю.

Промежуточная аттестация проводится ввидетестирования в соответствии с учебным планом.

Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта «Английский в фокусе» для 5-9 классов. Авторы Ю.В. Ваулина, Дж. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс. – М.: Express Publish: Просвещение, 2011.

Основной целью данного УМК является помочь учащимся овладеть второй ступенью общего образования в соответствии с требованиями государственного стандарта.

В состав УМК входит учебник для 5-9 классов учреждений «Английский в фокусе» для 5-9 классов. Авторы Ю.В. Ваулина, Дж. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс. – М.: Express Publish: Просвещение, 2011.), рабочая тетрадь для 5-9 классов (авторы Ю.В. Ваулина, Дж. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс.– М.: Express Publishing: Просвещение, 2011), звуковое приложение.

Сайт учебного курса - www.prosv.ru/umk/spotlight.

Цель изучения предмета: развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно‐познавательной):

  • речевая компетенция ‐ совершенствование коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

  • языковая компетенция ‐ систематизация ранее изученного материала; овладение новыми языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и сферами общения; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;

  • социокультурная компетенция ‐ приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы в 5‐7 классах; формирование умений представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

  • компенсаторная компетенция ‐ развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передачи иноязычной информации;

  • учебно‐познавательная компетенция ‐ дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений, ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий.

Математика
РП Математика ФГОС 5-6 КООШ.pdf

Аннотация к рабочей программе по математике 5-6 класс (ФГОС)

Настоящая рабочая программа разработана в соответствии с основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, на основе основной образовательной программы школы, примерной программы основного общего образования по математике, с учетом авторской программы к УМК «Математика» для 5-6 классов, авторы Н.Я.Виленкин и др. (М.: Мнемозина).

В рабочей программе учтены идеи и положения Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, Программы развития и формирования универсальных учебных действий, которые обеспечивают формирование российской гражданской идентичности, овладения ключевыми компетенциями, составляющими основу для саморазвития и непрерывного образования, целостность общекультурного, личностного и познавательного развития учащихся, и коммуникативных качеств личности.

Изучение математики в 5-6 классах направлено на достижение следующих целей:

1.                  в направлении личностного развития

  • развитие логического и критического мышления, культуры речи, способности к умственному эксперименту;
  • воспитание качеств личности, обеспечивающих социальную мобильность, способность принимать самостоятельные решения;
  • развитие интереса к математическому творчеству и математических способностей;

2.                  в метапредметном направлении

  • формирование представлений (на доступном для учащихся уровне) о математике как части общечеловеческой культуры, о значимости математики в развитии цивилизации современного общества;
  • развитие представлений о математике как форме описания и методе познания действительности, создание условий для приобретения первоначального опыта математического моделирования;
  • формирование общих способов интеллектуальной деятельности, необходимых для изучения курсов математики 7-9, и необходимых для изучения смежных дисциплин, применения в повседневной жизни.

3.                  в предметном направлении

  1. овладение математическими знаниями и умениями, необходимыми для продолжения обучения в основной школе, применения в повседневной жизни.

В соответствии с учебным планом основного общего образования в курсе математики выделяются два этапа — 5-6 классы и 7-9 классы, у каждого из которых свои самостоятельные функции.

Соответственно действующему в ОУ учебному плану рабочая программа предусматривает следующий вариант организации процесса обучения в 5-х классах: базовый уровень обучения в объеме 170 часов, в неделю – 5 часов, в 6-х классах: базовый уровень обучения в объеме 170 часов, в неделю – 5 часов. 

Алгебра
РП Алгебра ФГОС 7-9 КООШ.pdf
 Аннотация к рабочей программе по алгебре 7-9 класс (ФГОС)

Рабочие программы основного общего образования по алгебре составлены на основе Фундаментального ядра содержания общего образования и Требований к результатам освоения основной общеобразовательной программы основного общего образования, представленных в Федеральном государственном образовательном стандарте общего образования. В них также учитываются основные идеи и положения Программы развития и формирования универсальных учебных действий для основного общего образования.

Сознательное овладение учащимися системой алгебраических знаний и умений необходимо в повседневной жизни для изучения смежных дисциплин и продолжения образования.

Практическая значимость школьного курса алгебры обусловлена тем, что её объектом являются количественные отношения действительного мира. Математическая подготовка необходима для понимания принципов устройства и использования современной техники, восприятия научных и технических понятий и идей. Математика является языком науки и техники. С её помощью моделируются и изучаются явления и процессы, происходящие в природе.

В курсе алгебры можно выделить следующие основные содержательные линии: арифметика; алгебра; функции; вероятность и статистика. Наряду с этим в содержание включены два дополнительных методологических раздела: логика и множества; математика в историческом развитии, что связано с реализацией целей общеинтеллектуального и общекультурного развития учащихся. Содержание каждого из этих разделов разворачивается в содержательно-методическую линию, пронизывающую все основные содержательные линии. При этом первая линия — «Логика и множества» — служит цели овладения учащимися некоторыми элементами универсального математического языка, вторая — «Математика в историческом развитии» — способствует созданию общекультурного, гуманитарного фона изучения курса.

Содержание линии «Арифметика» служит базой для дальнейшего изучения учащимися математики, способствует развитию их логического мышления, формированию умения пользоваться алгоритмами, а также приобретению практических навыков, необходимых в повседневной жизни. Развитие понятия о числе в основной школе связано с рациональными и иррациональными числами, формированием первичных представлений о действительном числе.

Содержание линии «Алгебра» способствует формированию у учащихся математического аппарата для решения задач из разделов математики, смежных предметов и окружающей реальности. Язык алгебры подчёркивает значение математики как языка для построения математических моделей процессов и явлений реального мира.

Базисный учебный (образовательный) план на изучение алгебры в 7—9 классах основной школы отводит 3 часа в неделю в течение каждого года обучения, всего 306 уроков.

Геометрия
РП Геометрия ФГОС 7-9 КООШ.pdf

Аннотация к рабочей программе по геометрии 7-9 класс (ФГОС)

Рабочая программа основного общего образования по геометрии составлена на основе Фундаментального ядра содержания общего образования и Требований к результатам освоения основной общеобразовательной программы основного общего образования, представленных в Федеральном государственном образовательном стандарте общего образования. В них также учитываются основные идеи и положения Программы развития и формирования универсальных учебных действий для основного общего образования.

Овладение учащимися системой геометрических знаний и умений необходимо в повседневной жизни для изучения смежных дисциплин и продолжения образования.

В курсе условно можно выделить следующие содержательные линии:

  • Наглядная геометрия;
  • Геометрические фигуры;
  • Измерение геометрических величин;
  • Координаты;
  • Векторы;
  • Логика и множества;
  • Геометрия в историческом развитии.

    Материал, относящийся к линии «Наглядная геометрия» (элементы наглядной стереометрии) способствует развитию пространственных представлений учащихся в рамках изучения планиметрии.

    Содержание разделов «Геометрические фигуры» и «Измерение геометрических величин» нацелено на получение конкретных знаний о геометрической фигуре как важнейшей математической модели для описания окружающего мира. Систематическое изучение свойств геометрических фигур позволит развить логическое мышление и показать применение этих свойств при решении задач вычислительного и конструктивного характера, а также практических.

    Материал, относящийся к содержательным линиям  «Координаты» и «Векторы» в значительной степени несёт в себе межпредметные знания, которые находят применение как в различных математических дисциплинах, так и в смежных предметах.

    Особенностью линии «Логика и множества» является то, что представленный здесь материал преимущественно изучается при рассмотрении различных вопросов курса. Соответствующий материал нацелен на математическое развитие учащихся, формирование у них умения точно, сжато и ясно излагать мысли в устной и письменной речи.

Линия «Геометрия в историческом развитии» предназначена для формирования представлений о геометрии как части человеческой культуры, для общего развития школьников, для создания культурно – исторической среды обучения.

      Базисный учебный (образовательный) план на изучение геометрии в основной школе отводит 2 учебных часа в неделю в течение каждого года обучения, всего 204 часов.

составлено по  учебнику «Геометрия 7-9» Атанасян Л.С., и др. Москва, «Просвещение»г., рабочая тетрадь «Геометрия 7» Атанасян Л.С., и др. Москва, «Просвещение» г ,а также по «Программы для общеобразовательных учреждений. Геометрия 7-9 классы»  М. «Просвещение».

Информатика
ИНФ 5-6 ФГОС Босова КООШ.pdf
ИНФ 7 - 9 ФГОС Босова КООШ.pdf
 Аннотация к рабочей программе по информатике  5-6 (ФГОС)

Рабочая программа по информатике составлена на основе федерального государственного стандарта основного общего образования.

Программа разработана с учетом актуальных задач воспитания, обучения и развития обучающихся и условий, необходимых для развития их личностных и познавательных качеств, психологическими, возрастными и другими особенностями обучающихся.

Данная рабочая программа составлена на основе авторской программы Макаровой Н.В., в которой системно-информационная концепция изучения в школе образовательной области «Информатика» начинается с начального (пропедевтического) уровня, который логически продолжает подготовительный практический курс работы на компьютере для начальной школы (автор Горячев А.В.), изучаемый школьниками в 4 классе.

«Главные задачи современной школы – раскрытие способностей каждого ученика, воспитание порядочного и патриотичного человека, личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире» (Национальная инициатива «Наша новая школа»)

Цели обучения информатике в 5-6 классах

  • формирование общеучебных умений и навыков на основе средств и методов информатики и ИКТ, в том числе  овладение умениями работать с различными видами информации, самостоятельно планировать и осуществлять индивидуальную и коллективную информационную деятельность, представлять и оценивать ее результаты;
  • пропедевтическое (предварительное, вводное, ознакомительное) изучение понятий основного курса школьной информатики, обеспечивающее целенаправленное формирование общеучебных понятий, таких как «объект», «система», «модель», «алгоритм» и др.;
  • воспитание ответственного и избирательного отношения к информации; развитие познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.
  • Данная рабочая программа это – начальный (пропедевтический) курс, который логически продолжает подготовительный курс (автор Горячев А.В.), изучаемый учениками в начальной школе (в рамках курса технологии).
  • На изучение пропедевтического курса отводится 50 часов, за счет часов части базисного учебного плана, формируемая участниками образовательного процесса
  • в V классе – 34 учебных часа, из расчета 1 учебный час в неделю,
  • в VI классе – 34 учебных часа, из расчета 1 учебный час в неделю,                    

Аннотация к рабочей программе по информатике 7-9 (ФГОС)

Рабочая программа по информатике составлена в соответствии с: требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС ООО); требованиями к результатам освоения основной образовательной программы (личностным, метапредметным, предметным); основными подходами к развитию и формированию универсальных учебных действий (УУД) для основного общего образования. В ней соблюдается преемственность с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования; учитываются возрастные и психологические особенности школьников, обучающихся на ступени основного общего образования, учитываются межпредметные связи.

В программе был соблюден авторский подход к структурированию учебного материала, определению последовательности его изучения, путям формирования системы знаний, умений и способов деятельности, развитию, воспитанию и социализации учащихся. Программа разработана на основе учебно-методического комплекта по информатике для основной школы ( 7-9 класс, авторы Л.Л. Босова, А.Ю. Босова;  издательство «БИНОМ. Лаборатория знаний»).

Методологической основой федеральных государственных образовательных стандартов является системно-деятельностный подход, в рамках которого реализуются современные стратегии обучения, предполагающие использование информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) в процессе изучения всех предметов, во внеурочной и внешкольной деятельности на протяжении всего периода обучения в школе. Организация учебно-воспитательного процесса в современной информационно-образовательной среде является необходимым условием формирования информационной культуры современного школьника, достижения им ряда образовательных результатов,  прямо связанных с необходимостью использования информационных и коммуникационных технологий.

Курс информатики основной школы является частью непрерывного курса информатики, который включает в себя также пропедевтический курс в начальной школе и обучение информатике в старших классах (на базовом или профильном уровне). В настоящей программе учтено, что сегодня, в соответствии с Федеральным государственным стандартом начального образования, учащиеся к концу начальной школы должны обладать ИКТ-компетентностью, достаточной для дальнейшего обучения. Далее, в основной школе, начиная с 5-го класса, они закрепляют полученные технические навыки и развивают их в рамках применения при изучении всех предметов. Курс информатики основной школы, опирается на опыт постоянного применения ИКТ, уже имеющийся у учащихся, дает теоретическое осмысление, интерпретацию и обобщение этого опыта.

В учебном плане основной школы информатика представлена как базовый курс в VII–IX классах (три года по одному часу в неделю, всего 102 часа);

История России

РП История России ФГОС 6-9 КООШ.pdf

Аннотация к рабочей программе по истории России 6-9 класс (ФГОС)

Рабочая программа и тематическое планирование учебного курса «История России» разработаны на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, а также Концепции нового учебно-методического комплекса по отечественной истории и Историко-культурного стандарта, подготовленных Российским историческим обществом. Рабочая программа по истории России предназначена для изучения истории в основной школе 6-9 классы, соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту второго поколения (Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования /Стандарты второго поколения / М.: «Просвещение»,

ЦЕЛЬ: Целью разработки единой концепции исторического образования и воспитания является формирование общественно согласованной позиции по основным этапам раз- вития Российского государства, по разработке целостной картины российской истории, учитывающей взаимосвязь всех её этапов, их значимость для понимания современно- го места и роли России в мире, важность вклада каждого народа, его культуры в общую историю страны, формирование современного образа России.

Задачи курса:                              

• формирование основ гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации личности обучающегося, осмысление им опыта российской истории как части мировой истории, усвоение базовых национальных ценностей современного российского общества: гуманисти- ческих и демократических ценностей, идей мира и взаи- мопонимания между народами, людьми разных культур; • овладение базовыми историческими знаниями, а так- же представлениями о закономерностях развития челове- ческого общества с древности до наших дней в социальной, экономической, политической, научной и культурной сферах, приобретение опыта историко-культурного, цивилизационного подходов к оценке социальных явлений, со- временных глобальных процессов; • формирование умения применять исторические знания для осмысления сущности современных общественных явлений, жизни в современном поликультурном, полиэтническом и многоконфессиональном мире; • воспитание уважения к историческому наследию народов России; восприятие традиций исторического диалога, сложившихся в поликультурном, полиэтническом и мно- гоконфессиональном Российском государстве. На основе принятия единой концепции исторического образования будут разработаны учебно-методические ком- плексы для каждой ступени школьного исторического об- разования

Формы контроля:

Контрольные работы, самостоятельные работы, практические работы с документами, пересказ текста, описание иллюстрации, составление плана, конспекта, проекты по заданным темам, диктант на проверку знания исторической терминологии, хронологический диктант, устные ответы на вопросы после текста параграфа, сообщения по теме, реферат, историческое эссе.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС:

Содержание курса реализуют следующие учебники: История России. 6 класс. Учеб. для общеобразоват. орга- низаций. В 2 ч. / Н. М. Арсентьев, А. А. Данилов, П. С. Сте- фанович, А. Я. Токарева. — М. : Просвещение, 2016. История России. 7 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций. В 2 ч. / Н. М. Арсентьев, А. А. Данилов, И. В. Курукин, А. Я. Токарева. — М. : Просвещение, 2016. История России. 8 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций. В 2 ч. / Н. М. Арсентьев, А. А. Данилов, И. В. Курукин, А. Я. Токарева. — М. : Просвещение, 2016. История России. 9 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций. В 2 ч. / Н. М. Арсентьев, А. А. Данилов, А. А. Левандовский, А. Я. Токарева. — М. : Просвещение, 2016

УЧЕБНЫЙ ПЛАН (КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ)

6 класс – 2 часа в неделю, 40 часов в год

7 класс – 2 часа в неделю, 40 часов в год

8 класс - 2 часа в неделю, 40 часов в год

9 класс -2 часа в неделю, 40 часов в год

СОДЕРЖАНИЕ:

6 КЛАСС ОТ ДРЕВНЕЙ РУСИ К РОССИЙСКОМУ ГОСУДАРСТВУ (С ДРЕВНОСТИ ДО КОНЦА XV в.) (40 ч)

Введение (1 ч)

Тема I. Народы и государства на территории нашей страны в древности (5 ч)

Тема II. Русь в IX — первой половине XII в. (11 ч)

Тема III. Русь в середине ХII — начале XIII в. (5 ч)

Тема IV. Русские земли в середине XIII — XIV в. (10 ч)

Тема V. Формирование единого Русского государства (8 ч)

7 КЛАСС РОССИЯ В XVI—XVII вв. (40 ч)

Тема I. Россия в XVI в. (20 ч)

Тема II. Смутное время. Россия при первых Романовых (20 ч)

8 КЛАСС РОССИЯ В КОНЦЕ XVII — XVIII в. (40 ч)

Введение (1 ч)

Тема II. Россия при наследниках Петра I: эпоха дворцовых переворотов (6 ч)

Тема III. Российская империя при Екатерине II (9 ч)

Тема IV. Россия при Павле I (2 ч)

Тема V. Культурное пространство Российской империи в XVIII в. (9 ч)

9 КЛАСС РОССИЙСКАЯ ИМПЕРИЯ В XIX — НАЧАЛЕ XX в. (40 ч)

Тема I. Россия в первой четверти XIX в. (9 ч)

Тема II. Россия во второй четверти XIX в. (8 ч)

Тема III. Россия в эпоху Великих реформ (7 ч)​

​Всеобщая история
РП ВС_ИСТ 5-9 КООШ.pdf
​Аннотация к рабочей программе по всеобщей истории 5-9 класс (ФГОС)

Рабочая программа предназначена для изучения истории в основной школе (5-9 классы), соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту второго поколения (Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования /Стандарты второго поколения / М.: «Просвещение», 2011- стр.48, приказ Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 г. № 1897 (п.18.2.2)). Программа составлена в соответствии: -приказом Мин. образования и науки России от 29.12.2014 № 1644 «О внесении изменений в приказ Мин. образования и науки РФ от 17 декабря 2010 Г. №1897 «Об утверждении федерального государственного стандарта основного общего образования», введённом в действие с 21 февраля 2015 года - Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; - Федеральным базисным учебным планом, утв. приказом МО РФ от 09.04 2004 г. № 1312; - примерной программой по учебным предметам. История 5 - 9 классы (Примерная программа по учебным предметам. История 5-9 классы/ Стандарты второго поколения/ М.: Просвещение, 2010. – стр. 94); - федеральным перечнем учебников, рекомендованных или допущенных к использо- ванию в образовательном процессе в образовательных учреждениях; - авторской программой А.А. Вигасина, Г.И. Годера, И.С. Свенцицкой (М: Просвещение, 2014).

Целью школьного исторического образования является формирование у учащегося целостной картины российской и мировой истории, учитывающей взаимосвязь всех ее этапов, их значимость для понимания современного места и роли России в мире, важность вклада каждого народа, его культуры в общую историю страны и мировую историю, формирование личностной позиции по основным этапам развития российского государства и общества, а также современного образа России. Современный подход в преподавании истории предполагает единство знаний, ценностных отношений и познавательной деятельности школьников. В действующих федеральных государственных образовательных стандартах основного общего образования, принятых в 2009–2012 гг., названы следующие задачи изучения истории в школе: · формирование у молодого поколения ориентиров для гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации в окружающем мире; · овладение учащимися знаниями об основных этапах развития человеческого общества с древности до наших дней, при особом внимании к месту и роли России во всемирно-историческом процессе; · воспитание учащихся в духе патриотизма, уважения к своему Отечеству многонациональному Российскому государству, в соответствии с идеями взаимопонимания, согласия и мира между людьми и народами, в духе демократических ценностей современного общества; · развитие способностей учащихся анализировать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего, рассматривать события в соответствии с принципом историзма, в их динамике, взаимосвязи и взаимообусловленности; · формирование у школьников умений применять исторические знания в учебной и внешкольной деятельности, в современном поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе. Знакомство обучающихся при получении основного общего образования с предметом «История» начинается с курса всеобщей истории. Изучение всеобщей истории способствует формированию общей картины исторического пути человечества, разных народов и государств, преемственности исторических эпох и непрерывности исторических процессов. условиях. В рамках курса всеобщей истории обучающиеся знакомятся с исторической картой как источником информации о расселении человеческих общностей, расположении цивилизаций и государств, местах важнейших событий, динамики развития социокультурных, экономических и геополитических процессов в мире. Курс имеет определяющее значение в осознании обучающимися культурного многообразия мира, социально-нравственного опыта предшествующих поколений; в формировании толерантного отношения к культурно-историческому наследию народов мира, усвоении назначения и художественных достоинств памятников истории и культуры, письменных, изобразительных и вещественных исторических источников. Курс дает возможность обучающимся научиться сопоставлять развитие России и других стран в различные исторические периоды, сравнивать исторические ситуации и события, давать оценку наиболее значительным событиям и личностям мировой истории, оценивать различные исторические версии событий и процессов.

Место учебного предмета «Всеобщая история» в учебном плане основного общего образования. В соответствии с базисным учебным планом «Всеобщая история» относится к учебным предметам, обязательным для изучения на ступени основного общего образования.

В  5 классе — 68 ч (2 ч в неделю), в 6 - 9 классе —не менее 28 ч (1 ч в неделю), ​

Обществознание
РП Обществознание ФГОС 5-9 КООШ.pdf

Аннотация к рабочей программе по обществознанию 5-9 класс (ФГОС)

Рабочая программа по обществознанию 5 – 9 классы разработана  на основе:

Требований Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования к содержанию исторического образования в основной школе;

Программы по учебному предмету «Обществознание. 5-9 классы» М.: Издательство «Просвещение», 2014г;

С учетом требований к результатам освоения ООП ООО, программы формирования УУД в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования (приказ Министерства образования и науки от 6 октября 2009 года № 373)

Программа разработана  в соответствии с требованиями к результатам основного общего образования, утвержденными Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования, с учетом актуальных задач воспитания, обучения и развития обучающихся и условий, необходимых для развития их личностных и познавательных качеств, психологическими, возрастными и другими особенностями обучающихся.

Изучение предмета «Обществознание» в части формирования у обучающихся научного мировоззрения, освоения общенаучных методов (наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование), освоения практического применения научных знаний основано на межпредметных связях с предметами: «История», «Биология», «География», «Изобразительное искусство», «Иностранный язык», «Информатика», «Литература», «Музыка», «Основы безопасности и жизнедеятельности», «Русский язык», «Технология», «Физика», «Химия» и др. Обществоведческие знания помогают понимать исторические и современные социальные процессы и вносят вклад в формирование у обучающихся при изучении других предметов представлений о мире и человеке.

«Обществознание» - учебный предмет, изучаемый в основной школе с 5 по 9 класс.  Фундаментом курса являются научные знания об обществе и человеке. Обществознание изучает общественную жизнь многоаспектно, используя для этого комплекс общественных наук: философию, социологию, политологию, экономику, правоведение, социальную психологию, этику и культурологию. Это обуславливает специфику данного учебного предмета: его интерактивный характер, комплексное изучение современных социальных явлений и факторов и их влияние на жизнь человека.

Место и роль обществоведческого знания в образовании молодого поколения обусловлены его познавательными и мировоззренческими свойствами, вкладом в духовно-нравственное становление личности человека.

Обществознание является одним из ведущих гуманитарных предметов в системе школьного образования, поскольку имеет огромное значение для формирования гражданской позиции человека, его умения ориентироваться и действовать в современном обществе на основе социального  опыта. Без него невозможна выработка общероссийской идентичности и умения жить в современном поликультурном глобализирующемся мире. Поэтому в основу настоящей программы положены педагогические и дидактические принципы вариативного развивающего образования

Обществознание в основной школе изучается с 5 по 9 класс. Общее количество времени на пять лет обучения составляет 170 часов. Общая недельная нагрузка в каждом году обучения составляет 1 час. При этом на долю инвариативной части предмета отводиться 75% учебного времени.

География
РП География ФГОС 5-9 КООШ.pdf

Аннотация к рабочей программе по географии 5-9 класс (ФГОС)

Рабочая программа по географии составлена на основе Фундаментального ядра содержания общего образования и требований к результатам основного общего образования, представленных в федеральном государственном образовательном стандарте общего образования второго поколения, учебного плана, примерной программы основного общего образования по географии с учетом авторской программы по географии основного общего образования 5- 9 класса авторы И. И. Баринова, В. П. Дронов, И. В. Душина, В. И. Сиротин. В ней также учитываются основные идеи и положения программы развития и формирования универсальных учебных действий для общего образования, соблюдается преемственность с примерными программами начального общего образования.

Учебное содержание курса географии в данной линии сконцентрировано по блокам: с 5 по 7 класс — география планеты, с 8 по 9 класс — география России.

УМК по географии для основной школы.

5Баринова И.И., Плешаков А.А., Сонин Н.И. География. Начальный курс.
6Герасимова Т.П., Неклюкова Н.П. География. Начальный курс.
7Коринская В.А., Душина И.В., Щенев В.А. География материков и океанов
8Баринова И.И.          География России. Природа
9Дронов В.П., Ром В.Я. География России. Население и хозяйство.

Данная программа по своему содержанию, структуре и методическому аппарату соответствует учебно - методическим комплексам так называемой «классической» линии, выпускаемым издательством «Дрофа». Авторы программ являются одновременно и авторами соответствующих учебников. Такой подход представляется наиболее правильным. Наличие единого авторского коллектива, разрабатывающего концепцию, а затем и программы, учебники и учебно-методические пособия, дает возможность устранить многие недостатки и сложности, связанные с несогласованностью содержания программ и школьных учебников. Учебники данной линии давно знают и любят в школе. За многие годы существования они вобрали в себя все лучшее, что наработано методикой преподавания географии. Материалы учебников обновлены в соответствии с последними тенденциями в школьной географии. Курс «География. Начальный курс. 5 класс» является пропедевтическим по отношению к курсу географии в основной школе.

География в основной школе изучается с 5 по 9 класс. На изучение географии отводится 272 часа:  в 5 и 6 классах по 34 ч (1 ч в неделю), в 7, 8 и 9 классах по 68 ч (2 ч в неделю).

В соответствии с базисным учебным (образовательным) планом курса географии на ступени основного общего образования предшествует курс «Окружающий мир», включающий определенные географические сведения. По отношению к курсу географии данный курс является пропедевтическим. В свою очередь, содержание курса географии в основной школе является базой для изучения общих географических закономерностей, теорий, законов, гипотез в старшей школе. Таким образом, содержание курса в основной школе представляет собой базовое звено в системе непрерывного географического образования и является основой для последующей уровневой и профильной дифференциации.​

Основы духовно-нравственной культуры народов России
РП ОДНКНР ФГОС 5 КООШ.pdf
Аннотация к рабочей программе по курсу "Основы духовно-нравственной культуры народов России" 5 класс ФГОС

Рабочая программа по ОДНКНР разработана на основе нормативных документов:

             - Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» ( от 29 декабря 2012 года № 273)

              - Авторской программы основного общего образования по Основам духовно-нравственной культуры народов России: 5- 6 классы: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. Н.Ф.Виноградова, В.И. Власенко, А.В. Поляков. – М.: Вентана -Граф, 2015.

- Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 21 апреля 2016 г.  № 459 «О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 г.  № 253»).

- Рекомендаций по изучению предметных областей: «Основы религиозных культур и светской этики» и «Основы духовно-нравственной культуры народов России» (письмо Минобрнауки России от 25.05.2015 № 08-761); 

В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом общего образования изучение курса «Основы духовно-нравственной культуры народов России» предполагается в  пятом и шестом классах. В  пятом  классе  продолжается  реализация  главной  цели: «Формирование  первоначальных  представлений  о  светской  этике,  об  отечественных традиционных  религиях,  их  роли  в  культуре,  истории  и  современности  России». Результатом обучения за два года должно стать  пробуждение интереса к культуре других народов, сформированность таких личностных качеств, как толерантность, способность к равноправному объединению, сотрудничеству, взаимодействию. 

В  процессе  изучения  данного  курса  в  5- 6  классах  у  учащихся углубляется осознание  идеи,  что  общечеловеческие  ценности  (добро,  справедливость,  милосердие, честность  и  др.)  являются  продуктом  развития  двух  социальных  сфер:  традиционной культуры  каждого  народа  и  различных  религиозных  культур,  что  духовность  человека есть преобладание в нем нравственных, интеллектуальных интересов над материальными, независимо  от  того,  из  какой  социальной  сферы  (традиций,  обычаев,  веры)  они  были заимствованы и какому народу изначально принадлежат. Продолжается  реализация  авторской  идеи,  что  основной  формой организации  обучения  является  совместная,  коллективная  деятельность  школьников разных вероисповеданий по ознакомлению с традиционными религиями России, а так же их вкладом в духовную и материальную культуру общества.  

Цель учебного курса «Основы духовно-нравственной культуры народов России» – формирование первоначальных представлений о светской этике, мотиваций к осознанному нравственному поведению, основанному на знании и уважении культурных традиций многонационального народа России, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений.

Учебный план предусматривает обязательное изучение Основы духовно-нравственной культуры народов России на этапе основного  

общего образования в 5 классе в объёме 34 часов: 1 час в неделю (34 учебные недели)

Физика
РП Физика ФГОС 7-9 КООШ.pdf

Аннотация к рабочей программе по физике 7-9 класс (ФГОС)

Программа по  физике  для 7-9 классов разработана в соответствии:

  • с требованиями к результатам обучения Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (Утвержден приказом Министерства образованияи науки Российской Федерации от «17» декабря 2010 г. № 1897, стр.16-17)
  • с рекомендациями  «Примерной программы основного общего образования по физике. 7-9 классы» (В. А. Орлов, О. Ф. Кабардин, В. А. Коровин, А. Ю. Пентин, Н. С. Пурышева, В. Е. Фрадкин, М., «Просвещение», 2013 г.);
  • с авторской  программой основного общего образования по физике для 7-9 классов системы учебников «Вертикаль». ( А. В. Перышкина «Физика» для 7, 8 классов и А. В. Перышкина, Е. М. Гутник «Физика» для 9 класса);
  • с особенностями основной образовательной программы и образовательными потребностями и запросами обучающихся воспитанников (см. основную образовательную программу основного общего образования Школы).

 

Цели и задачи:

Цели, на достижение которых направлено изучение физики в школе, определены исходя из целей общего образования, сформулированных в   Федеральном государственном стандарте общего образования и  конкретизированы в основной образовательной программе основного общего образования Школы:

  • повышение качества образования в соответствии с требованиями социально-экономического и информационного развития общества и основными направлениями развития образования на современном этапе.
  • создание комплекса условий для становления и развития личности выпускника в её индивидуальности, самобытности, уникальности, неповторимости в соответствии с требованиями российского общества
  • обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником целевых установок, знаний, умений, навыков, компетенций и компетентностей, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями обучающегося среднего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья;

Школьный курс физики — системообразующий для естественно-научных предметов, поскольку физические законы, лежащие в основе мироздания, являются основой содержания курсов химии, биологии, географии и астрономии. Физика вооружает школьников научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире. В 7 и 8 классах происходит знакомство с физическими явлениями, методом научного познания, формирование основных физических понятий, приобретение умений измерять физические величины, проводить лабораторный эксперимент по заданной схеме. В 9 классе начинается изучение основных физических законов, лабораторные работы становятся более сложными, школьники учатся планировать эксперимент самостоятельно.

В основной школе физика изучается с 7 по 9 класс. Учебный план составляет 238 учебных часов. В том числе в 7, 8 классах по 68 учебных часов из расчета 2 учебных часа в неделю и 102 часов в 9 классе из расчета 3 часа в неделю. В соответствии с учебным планом курсу физики предшествует курс «Окружающий мир», включающий некоторые знания из области физики и астрономии

Химия
РП Химия ФГОС 8-9 КООШ.pdf
 

Аннотация к рабочей программе по химии 8-9 класс (ФГОС)

Рабочая программа  предмета «Химия»  обязательной предметной области  «Естесственно – научные предметы» для основного  общего образования разработана  на основе нормативных документов:

1. Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273- ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

2. Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно – эпидемиологические  требования  к условиям и организации  обучения  в  общеобразовательных учреждениях»: постановление Главного государственного санитарного  врача Российской Федерации  от 29 декабря 2010 г. №189, г. Москва; зарегистрировано в Минюсте 3 марта 2011 г.

3.Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к  использованию в образовательном  процессе  в образовательных  учреждениях,  реализующих  образовательные программы общего  образования  и имеющих  государственную  аккредитацию, на 2014\15  учебный год: приказ Министерства образования  и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 г. № 253 г. Москва.

4. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения:  письмо департамента общего  образования Министерства  образования науки Российской Федерации от 01 ноября 2011 г. № 03-776. Примерная основная образовательная программа основного общего образования, одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/15)

5. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего  образования: приказ Минобрнауки  России от 17 декабря 2010 г. № 1897.

     В системе естественно-научного образования химия как учебный предмет занимает важное место в познании законов природы, в материальной жизни общества, в решении глобальных проблем человечества, в формировании научной картины мира, а также в воспитании экологической культуры людей.

 Химия как учебный предмет вносит существенный вклад в научное миропонимание, в воспитание и развитие учащихся; призвана вооружить учащихся основами химических знаний, необходимых для повседневной жизни, заложить фундамент для дальнейшего совершенствования химических знаний как в старших классах, так и в других учебных заведениях, а также правильно сориентировать поведение учащихся в окружающей среде.

        Особенности содержания обучения химии в основной школе обусловлены спецификой химии как науки и поставленными задачами.

       Особенности содержания курса «Химия» являются глав­ной причиной того, что в учебном плане этот предмет появляется последним в ряду есте­ственно - научных дисциплин, поскольку для его освоения школьники должны обладать не только определенным запа­сом предварительных естественно - научных знаний, но и дос­таточно хорошо развитым абстрактным мышлением.

       

КлассЧасов в неделюЧасов в год
8268
9               268
Итого4136

Биология
РП Биология ФГОС 5-9 КООШ.pdf

Аннотация к рабочей программе по биологии 5-9 (ФГОС)

Рабочая программа по биологии построена на основе фундаментального ядра содержания основного общего образования, требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования, требований к структуре основной образовательной программы основного общего образования, прописанных в Федеральном государственном образовательном стандарте основного общего образования, а также Концепции духовнонравственного развития и воспитания гражданина России.

В программе особое внимание уделено содержанию, способствующему формированию современной естественно­научной картины мира, показано практическое применение биологических знаний.

Учебное содержание курса биологии включает:

Бактерии, грибы, растения. 34 ч, 1ч в неделю (5 класс);

Многообразие покрытосеменных растений. 34 ч, 1 ч в неделю (6 класс);

Животные. 68 ч, 2 ч в неделю (7 класс);

Человек. 68 ч, 2 ч в неделю (8 класс);

Введение в общую биологию. 68 ч, 2 ч в неделю (9 класс).

Такое построение программы сохраняет лучшие традиции в подаче учебного материала с постепенным усложнением уровня его изложения в соответствии с возрастом учащихся. Оно предполагает последовательное формирование и развитие основополагающих биологических понятий с 5 по 9 класс.

В 5 классе учащиеся узнают, чем живая природа отличается от неживой; получают общие представления о структуре биологической науки, её истории и методах исследования, царствах живых организмов, средах обитания организмов, нравственных нормах и принципах отношения к природе.

В 6—7 классах учащиеся получают знания о строении, жизнедеятельности и многообразии растений и животных, принципах их классификации; знакомятся с эволюцией строения живых организмов, взаимосвязью строения и функций органов и их систем, с индивидуальным развитием и эволюцией растений и животных. Они узнают о практическом значении биологических знаний как научной основе охраны природы, природопользования, сельскохозяйственного производства, медицины и здравоохранения, биотехнологии и отраслей производства, основанных на использовании биологических систем.

В 8 классе учащиеся получают знания о человеке как о биосоциальном существе, его становлении в процессе антропогенеза и формирования социальной среды. Определение систематического положения человека в ряду живых существ, его генетическая связь с животными предками позволяют учащимся осознать единство биологических законов, их проявление на разных уровнях организации, понять взаимосвязь строения и функций органов и систем и убедиться в том, что выбор того или иного сценария поведения возможен лишь в определённых границах, за пределами которых теряется волевой контроль и процессы идут по биологическим законам, не зависящим от воли людей.

В 9 классе обобщаются знания о жизни и уровнях её организации, раскрываются мировоззренческие вопросы о происхождении и развитии жизни на Земле, обобщаются и углубляются понятия об эволюционном развитии организмов. Учащиеся получают знания основ цитологии, генетики, селекции, теории эволюции.

Музыка
РП Музыка ФГОС 5-7 КООШ.pdf

Аннотация к рабочей программе по  музыке 5-7 класс (ФГОС)

Данная рабочая  учебная программа по  музыке для  5- 7  классов составлена на основе примерной программы по музыке в соответствии с  Федеральным  государственным  образовательным  стандартом  основного общего образования (приказ Минобрнауки РФ № 1897 от 17 декабря 2010г.), М.: «Просвещение», 2011г., авторской программой «Музыка» 5-7 классы, авт. Е.Д. Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина, М.: Просвещение, 2011г., рабочей программой «Музыка» 5-7 класс авт. Е.Д. Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина, М.: Просвещение, 2011г.

Изучение музыки в школе направлено на достижение следующих

целей:                    

  • формирование музыкальной культуры школьников как неотъемлемой части их обшей духовной культуры;
  • воспитание потребности в общении с музыкальным искусством своего народа и разных народов мира, классическим и современным музыкальным наследием; эмоционально- ценностного, заинтересованного отношения к искусству, стремления к музыкальному самообразованию;
  • развитие общей музыкальности и эмоциональности, эмпатии и восприимчивости, интеллектуальной сферы и творческого потенциала, художественного вкуса, общих музыкальных способностей;
  • освоение жанрового и стилевого многообразия музыкального искусства, специфики его выразительных средств и музыкального языка, интонационно-образной природы и взаимосвязи с различными видами искусства и жизнью;
  • овладение художественно-практическими умениями и навыками в разнообразных видах музыкально-творческой деятельности (слушании музыки и нении, инструментальном музицировании и музыкально-пластическом движении, импровизации, драматизации музыкальных произведений, музыкально-творческой практике с применением инфор­мационно-коммуникационных технологий).

    Программа создана на основе преемственности с курсом начальной школы и ориентирована на систематизацию и углубление полученных знаний, расширение опыта музы­кально-творческой деятельности, формирование устойчивого интереса к отечественным и мировым культурным традициям. Решение ключевых задач личностного и познавательного, со­циального и коммуникативного развития предопределяется целенаправленной организацией музыкальной учебной дея­тельности, форм сотрудничества и взаимодействия его участ­ников в художественно-педагогическом процессе.

    Рабочая программа основного общего образования по музыке составлена в соответствии с количеством часов, указанных в базисном учебном плане образовательных учреждений общего образования. Предмет «Музыка» изучается в V— VII классах в объеме не менее 102 часов (по 34 часа в каждом классе).

    В связи с тем, что годовой учебный календарный график может быть равен 34 учебным неделям, то  возможно объединение тем и сокращение учебных часов в следующих классах и разделах:

    5 класс -  раздел  «Музыка и литература» 1 ч.           

    6 класс – раздел «Мир образов вокальной и инструментальной музыки» 1ч.

    7 класс – раздел «Особенности драматургии сценической музыки» 1 ч.
Изобразительное искусство
РП ИЗО ФГОС 5-8 КООШ.pdf

Аннотация к рабочим программам по ИЗО 5-8 класс (ФГОС)

Рабочая программа по изобразительному искусству для V-VIII классов составлена на основе:

- федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования;

- примерной программы основного общего образования по изобразительному искусству;

-авторской программы для 5 – 8 классов общеобразовательных учреждений В.С.Кузина и др. 2012 г.

- учебного плана школы.

Основанием выбора данной авторской программы лежит соответствие примерной программе «Изобразительное искусство» образовательной области «Искусство», подготовленной на основе обязательного минимума содержания основного общего образования, и отражает один из основных видов художественного творчества людей, эстетического осмысления ими действительности – изобразительное искусство, а также программа логически развивает идеи начальной школы,  Посредством образного отражения предметов и явлений действительности рисунок, живопись, декоративно – прикладное искусство, скульптура помогает детям с первых шагов обучения в школе познавать окружающий мир, видеть в нем красоту, формировать свои эстетические потребности и развивать художественные способности.

В содержание предмета входят эстетическое восприятие действительности и искусства, его научно – теоретическое обоснование и практическая художественная деятельность обучающихся. Изобразительное искусство как предмет в системе учебных дисциплин общеобразовательной школы должен способствовать интеллектуальному развитию, активизации творческих способностей обучающихся независимо от того, кем они станут в дальнейшем.

Главная цель художественного образования – формирование духовной культуры личности, овладение национальным культурным наследием, приобщение к общечеловеческим ценностям. Учебный предмет «Изобразительное искусство» в общеобразовательной школе достигает этой цели с помощью содержания, форм и методов обучения, соответствующих содержанию и форме самого искусства.

Предмет «Изобразительное искусство» входит в число предметов, обязательных для изучения в основной школе. Рабочая программа «Изобразительное искусство» рассчитана на 136 (140) учебных часов: 5 класс – 34 (35) часов; 6 класс – 34 (35) часов; 7 класс – 34 (35) часов, 8класс – 34 (35)часов.

Виды и формы контроля: тестирования; выставки декоративных, живописных работ, рисунков; викторины.

Технология
РП Технология ФГОС 5-8 КООШ.pdf

Аннотация к рабочей программе по технологии 5-9 класс (ФГОС)

Данная рабочая программа составлена на основании:

 ФГОС ООО второго поколения на основе Примерной  программы по учебным предметам. Технология 5-9 классы: проект - М.: Просвещение, 2010г. - (Стандарты второго поколения) и авторской программы  Технология: программа: 5-8 классы, А. Т. Тищенко, Н.В.Синица, М.: «Вентана-Граф», система «Алгоритм успеха», 2012 г.  ФГОС. Эта программа является актуальной и учитывает интересы как девочек, так и мальчиков. Линия учебников технологии предлагает единый учебник, Технология (обслуживающий труд) Н.В.Синица, П.С. Самордский, В.Д. Симоненко, О.В. Яковенко Москва Издательский центр «Вента –Граф» 2015. Учебник рекомендован Министерством образования и науки Российской Федерации и  соответствует федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования (2010г.)

Основной целью изучения учебного предмета «Технология» в системе общего образования  является формирование представлений о составляющих техносферы, о современном производстве и о распространенных в нем технологиях.

На основании требований ФГОС второго поколения в содержании программы предполагается реализовать актуальные в настоящее время компетентностные, личностно - ориентированные, универсальные  деятельностные подходы, которые определяют задачи обучения:

 

Программа рассчитана на 136 учебных часов. В том числе: в 5, 6,7  классах – по 68 ч, из расчета 2ч в неделю и в 8 классе по 34 часа, из расчета 1 час в неделю.    Анализ образовательных потребностей обучающихся и аргументация распределения количества часов по направлениям программы

     С учетом

  • интересов обучающихся;
  • возможностей ОУ и материально-технической базы;
  • наличия методического и дидактического обеспечения;
  • особенностями 5-8-х классов в 2014-15 учебном году (неделимые по гендерному признаку).

    Логические связи данного предмета с остальными предметами образовательного плана. При изучении учебного курса «Технология» в 5 - 8 классах используются связи данной дисциплины с остальными предметами (разделами) учебного (образовательного) плана, такими как: основы здорового образа жизни, биология, география, история, физика, изобразительное искусство, математика, экология. Содержание рабочей программы направлено на обучение «Технологии» на базовом уровне.
ОБЖ
РП ОБЖ ФГОС 8-9 КООШ.pdf

Аннотация к рабочей программе по ОБЖ 8-9 класс (ФГОС)

Рабочая программа по  ОБЖ составлена в соответствии

- с Федеральным законом РФ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 года № 273-ФЗ,

- на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного Приказом Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010 года № 1897,

- Санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.4.2.2821-10, утвержденных Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. N 189 г. Москва «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»,

-                             

 Опасные и чрезвычайные ситуации становятся все более частым явлением в нашей повседневной жизни и требуют получения обучающимися знаний, умений, навыков и компетенций личной безопасности в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций социально сложного и технически насыщенного окружающего мира.

Целью изучения и освоения программы является формирование у подрастающего поколения россиян культуры безопасности жизнедеятельности в современном мире в соответствии с требованиями, предъявляемыми Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования.

Учебный предмет «Основы безопасности жизнедеятельности» является обязательным для изучения на уровне основного общего образования и является одной из составляющих предметной области «Физическая культура и основы безопасности жизнедеятельности».

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 68 часов для обязательного изучения ОБЖ на ступени основного общего образования. В том числе в VIII и IX классах по 34 учебных часов из расчета 1 учебный час в неделю.

Программа определяет базовое содержание по учебному предмету «Основы безопасности жизнедеятельности» в форме и объеме, которые соответствуют возрастным особенностям обучающихся и учитывает возможность освоения приемов умственной и практической деятельности обучающихся, что является важнейшим компонентом развивающего обучения.

Основы безопасности личности, общества и государства

Основы комплексной безопасности

Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций

Основы противодействия терроризму, экстремизму и наркотизму в Российской Федерации

Основы медицинских знаний и здорового образа жизни

Основы здорового образа жизни

Основы медицинских знаний и оказание первой помощи​

Физическая культура
РП Физкультура ФГОС 5-9 КООШ.pdf

Аннотация к рабочей программе по физкультуре 5-9 класс (ФГОС)

Рабочая программа учебного предмета «Физическая культура» составлена в соответствии  с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта общего образования и авторской программы  Ляха В.И. «Физическая культура 5-9 классы». – М.: Просвещение, 2012г.

Данная программа создавалась с учётом того, что система физического воспитания, объединяющая урочные, внеурочные формы занятий физическими упражнениями и спортом, должна создавать максимально благоприятные условия для раскрытия и развития не только физических, но и духовных способностей ребёнка, его самоопределения.

Данный учебный предмет имеет своей целью:

формирование разносторонне физически развитой личности, способной активно использовать ценности физической культуры для укрепления и длительного сохранения собственного здоровья, оптимизации трудовой деятельности и организации активного отдыха.

Предметом обучения физической культуре в основной школе является двигательная активность человека с образовательнойнаправленностью. В процессе овладения этой деятельностью укрепляется здоровье, совершенствуются физические качества, осваиваются определённые двигательные действия, активно развивается мышление, творчество и самостоятельность.

Важнейшим требованием проведения современного урока по физической культуре является обеспечение дифференцированного  и индивидуального подхода кучимсяс учётом состоянияздоровья, пола, физического развития, двигательной подготовленности, особенностей развития психических свойств и качеств, соблюдение гигиенических норм.

Курс «Физическая культура» изучается в 5-9 м классе из расчёта 2 ч в неделю (всего 340 ч):в 5 классе —68ч, в 6 классе — 68 ч, в 7 классе— 68 ч, в 8 классе— 68 ч, в 9 классе-68 ч.


ОТЧЕТ О САМООБСЛЕДОВАНИИ 2017