Цвета сайта:
Размер шрифта:
Обычная версия сайта
SharePoint

Skip Navigation LinksПортфолио проекта по литературе Беляевой АК

Урок литературы: "Право профессора Преображенского на эксперимент".

«Я об одном сожалею: что при этой сцене не присутствовало советское правительство… - чтобы я показал ему, с каким материалом оно собирается построить бесклассовое социалистическое общество» (М.А.Булгакова. Пьеса «Адам и Ева»).

Автор проекта: Беляева Анастасия Константиновна
 
Предмет, класс: литература, 10 класс
 
Краткая аннотация проекта:Методы и приемы: выразительное чтение как первоначальное, критический разбор, спор. Оформление класса: Надпись на доске: «Право профессора Преображенского на эксперимент». Эпиграф (на доске): «Я об одном сожалею: что при этой сцене не присутствовало советское правительство… - чтобы я показал ему, с каким материалом оно собирается построить бесклассовое социалистическое общество» (М.А.Булгакова. Пьеса «Адам и Ева»). На столах таблички с надписями: «Обвинение. Стол №…» (6 табличек); «Защита. Стол №…» (6 табличек); «Судьи». Подготовительный этап. На занятиях по развитию речи учащиеся учились вести дискуссию, узнали основные свойства дискуссионной речи, обусловленные её целями (найти истину, убедить, переубедить). Узнали, что в основе любого дискуссионного монолога лежит рассуждение, и учились правильно строить свои высказывания, где тезис обязательно подкрепляется аргументами, и доказательства переходят в вывод. Перед уроком класс был поделён на две команды, которым было дано задание глубоко изучить обвинительную и оправдательную сторону эксперимента, поставленного профессором Преображенским. Учащимся было предложено пересмотреть текст, найти аргументы в пользу той или другой стороны. Следующий этап – проведение дискуссии. Успех дискуссии во многом зависит от ведущего (учителя). Перед началом урока необходимо назвать тему, обосновать её выбор, ясно сформулировать цель. Задача учителя – расположить к себе учеников, создать обстановку, при которой каждый ученик не только не стеснялся бы высказать своё мнение, но и стремился его отстаивать. Не препятствовать желающим выступить, но и не принуждать их к выступлению, стараться, чтобы во время дискуссии царил дух искренности и откровенности. Стимулировать активность учащихся поможет продуманная система вопросов. Учитель должен умело сопоставлять различные точки зрения, не торопиться исправлять заблуждающихся, направлять дискуссию в русло намеченной цели, но не спешить навязывать готовое решение. Для окончания дискуссии выбрать подходящий момент, не нарушая логику развития спора.
 
Публикация учителя:

Конспект урока

по произведению М.А.Булгакова «Собачье сердце»

Урок – суд

Тема: Право профессора Преображенского на эксперимент.

Цель: пробудить в учащихся читательский интерес, заставить их задуматься над поставленной проблемой, установить право профессора Преображенского на эксперимент.

Задачи урока:

- образовательные: умение точно формулировать свою мысль; приводить доказательства, подкрепленное не только собственными домыслами, но и доказательствами из текста и другими источниками; закрепить навыки анализа художественного произведения;

формировать навыки публичного выступления.           

- воспитательные: понять причины, побудившие профессора к совершению странного эксперимента и, на основании этого, вынести объективный приговор.

- развивающие: развивать навыки самостоятельной работы с критической литературой по отбору  материала  для  устного  выступления; развивать логическое и творческое мышление, связную речь; формировать  познавательную деятельность; развивать мотивацию учебной деятельности.

 

Ход урока

Вступительное слово учителя.                                                                                                             

- Дамы и господа! Все мы находимся в зале суда, где сегодня будет рассматриваться дело профессора Преображенского из произведения М.А.Булгакова «Собачье сердце». В судебном процессе участвуют 6 столов обвинителей, 6 столов защитников и стол судей. В ходе слушания дела обвинители должны предъявить состав преступления; защита – выдвинуть свои доводы в оправдание подсудимого; судьи, выслушав обе стороны, вынести окончательный вердикт.

Сегодня мы с вами должны решить, имеем ли мы право судить профессора Преображенского. Для  начала, попрошу подумать обеим сторонам над вопросом хороша или плоха идея очеловечивания животного?

обвинители

защита

Конечно же плоха. Человека создал Бог. Вмешиваться в естественный ход природы - кощунство. Этот опыт лишен нравственности и может принести людям гибель. Не без оснований повесть (1925), которая как раз и повествует о такого рода эксперименте, Булгаков так и не увидел напечатанной, она вместе с дневниками была изъята у него сотрудниками ОГПУ во время обыска 7 мая 1926 г.

Такого рода эксперимент более чем опасен, но его без сомнения можно назвать великим. Не каждый хирург пойдет на такой сложный шаг. Мы не согласны со стороной обвинителей, что данный опыт лишен нравственности. И такой эксперимент может принести людям гибель только в том случае, если за него возьмется человек, ничего не мыслящий в медицине.

 

 

 

Учитель:

-ваше мнение о профессоре Преображенском, как о человеке и ученом. Подкрепите ваши мысли примерами из текста художественного произведения.

обвинители

защита

(Сначала зачитывают эпизоды из текста:

- со слов «… ошейника нету, ну вот и прекрасно, тебя- то мне и надо …»

- со слов «… холодок прошел у пса под сердцем…»).

Мы не согласны со стороной защиты. Профессор попытался создать нового советского человека «гомо советикуса», что из этого получилось, знают все, кто читал повесть. Это говорит лишь о том, что прежде, чем сделать какой – то очень важный шаг в жизни, нужно все очень подробно продумать. Возможно, профессор долго вынашивал в своей голове план своего эксперимента, но продумать он его не сумел.

В качестве, которое появилось на свет благодаря кощунственному эксперименту, соединились задатки вечно голодного уличного пса Шарика с качествами  алкоголика и уголовника Клима Чугункина. И нет ничего удивительного в том, что первыми произнесенными им словами была ругань, а первое «приличное» слово - «буржуи». Да и вообще профессор готов сделать любую операцию, даже если он к ней не совсем готов, лишь бы ему только заплатили побольше денег.

Мы думаем, следует сказать о том, что главный герой повести «Собачье сердце» профессор Преображенский «пришел в булгаковскую повесть» с Пречистенки, где издавна селилась потомственная московская интеллигенция. Прототипом профессора Филиппа Филиповича Преображенского называют родственника Булгакова по матери, профессора Н.М.Покровского. Но, в сущности, в нем отразился тип мышления и лучшие черты того строя, которая в окружении Булгакова называется «Пречистенкой». Ф.Ф. Преображенский – профессор медицины. Он занимается модной в то время проблемой омолаживания человека. Надо отдать должное таланту ученого. Он известен своими трудами и за границей. Не чужд профессор и маленьких земных радостей: любит вкусно покушать, поболтать со своим помощником  Борменталем на разные «скользкие» темы. Словом, мы не видим в профессоре Преображенском, того, что бы нас оттолкнуло (Зачитывают эпизоды из текста).

 

Учитель:

- Как вы думаете, представлял ли профессор Преображенский, к чему приведет его эксперимент? какую цель он ставил?

Обвинители

Защита

 

Как мы уже говорили, целью работы профессора было создание «гомо советикуса» нового человека. Всего скорее, профессор понимал, что все обернется плачевно. Он понимал это, но все равно пошел на страшный эксперимент. Вмешательство человека в естественный ход развития, будь то природа или общество, могут привести лишь к тяжелейшим последствиям.

Целью профессора был великий эксперимент по омоложению. Преображенского можно оправдать. Профессор, увлеченный наукой, не замечает, какого Монстра он привел в дом. На глазах изумленного профессора пес постепенно превращается в человека. Конечно же, профессор не представлял, что итоги эксперимента окажутся ужасными. У профессора были основания рассчитывать на успех.

 

-Каково отношение автора к профессору? Меняется ли оно на протяжении повести? (Зачитывают доказательства из текста).

- Как вы относитесь к результату эксперимента, то есть к Шарикову?

Обвинители

Защита

Появившийся в доме профессора в результате операции тип, «маленького роста и несимпатичной наружности», перевернул отлаженный быт этого дома. Он ведет себя вызывающе грубо, самонадеянно и нагло. Новоявленный Полиграф Полиграфович Шариков надевает лакированные ботинки и галстук ядовитого цвета, его костюм грязный, неопрятный, безвкусный. При помощи домкома Швондера он прописывается в квартире Преображенского, требует положение ему «шестнадцать аршин» жилплощади, даже пытается привести в дом жену. С точки зрения Швондера и ему подобных, Шариков является вполне подходящим для того общества, которое они создают. Наглость Шарикова становится беспредельной. Он становится грозой не только для обитателей квартиры, но и для всего дома

Можем сказать лишь то, что Шариков чуть не «погубил» своего «отца» - профессора Преображенского. Защищать Шарикова мы не будем.

- Смешон или социально опасен Шариков? Может быть, он вызывает жалость?

- Что понимает в финале повести профессор?

Обвинители

Защита

Мы убеждаемся, что человекообразный гибрид Шариков – это скорее неудача, чем удача профессора Преображенского. Он и сам понимает это: «Старый осел… Вот, доктор, что получается, когда исследователь вместо того, чтобы идти параллельно и ощупью с природой, форсирует вопрос и приподымает завесу: на, получай Шарикова и ешь его с кашей.» Он приходит к выводу, что насильственное вмешательство в природу человека и общества приводит к катастрофическим результатам.

Нам нечего добавить, кроме того, что профессор все-таки раскаялся и сделал из Шарикова вновь добродушного пса Шарика.

Судьи.

Итак, посовещавшись и выслушав все доводы, мы решили принять во внимание то, что профессор сам признал свою ошибку. Но следует иметь в виду то, что в жизни такие эксперименты необратимы. И все-таки, судить профессора Филиппа Филипповича Преображенского мы не имеем права.

Во – первых, он опытный ученый, умнейший человек. Такое с ним случилось, всего скорее, впервые. Любой человек может ошибиться, даже ученый. Но мы хотим еще согласиться и со стороной обвинения в том, что такой эксперимент – кощунство. Не следует забывать и такую вещь, что голый прогресс, лишенный нравственности, несет людям гибель.

Список литературы:

1. Бабичева Ю.В. Михаил Афанасьевич Булгаков. Материал в помощь учителю-словеснику. - Вологда: Изд-во Вологодского обл. ин-та повышения квалификации и переподг. пед. кадров, 1992.

2. Булгаков М.А.. Собачье сердце. Справочные материалы. 11 кл. / Авт.-сост. И.М. Михайлова. - М.: Дрофа, 1998.

3. Варламов А.Н. «Михаил Булгаков». – М., Молодая гвардия; 2008;
4. Воспоминания о Михаиле Булгакове: Сб. / Сост.: Е.С. Булгакова и С.А. Ляндрес. - М.: Сов. писатель, 1988.

5. Творчество Михаила Булгакова. Исследования. Материалы. Библиография. Книга I / Отв. редак. Н.А. Грознова, А.И. Павловский / Институт русской литературы (Пушкинский Дом). - Л.: Наука, 1991.

6. Химич В.В. Творчество Михаила Булгакова. Пособие для учителей и учащихся - Екатеринбург, 1996.

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию:примерные вопросы к тесту
 
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности:коллекция закладок для проекта опера Джузеппе Верди "Аида" 
 
Методические и дидактические организационные материалы:
1. Воспоминания о Михаиле Булгакове: Сб. / Сост.: Е.С. Булгакова и С.А. Ляндрес. - М.: Сов. писатель, 1988. 2. Творчество Михаила Булгакова. Исследования. Материалы. Библиография. Книга I / Отв. редак. Н.А. Грознова, А.И. Павловский / Институт русской литературы (Пушкинский Дом). - Л.: Наука, 1991. 3. Бабичева Ю.В. Михаил Афанасьевич Булгаков. Материал в помощь учителю-словеснику. - Вологда: Изд-во Вологодского обл. ин-та повышения квалификации и переподг. пед. кадров, 1992. 4. Химич В.В. Творчество Михаила Булгакова. Пособие для учителей и учащихся / Уральск. гос. ун-т; НИИ рус. культуры. - Екатеринбург, 1996.
 
 
Проекты с аналогичной тематикой:"Мастер и Маргарита", презентация
 
Другие документы:программа по литературе
Фотоматериалы по проекту