Название проекта «Моё личное время»
Проект реализован Бедовой Т.Б. совместно с учащимися 7-х классов
МОУ лицея № 17 города Костромы
Предмет Информатика и ИКТ
Краткая аннотация проекта
Данный УМП, во - первых показывает школьникам образец того, как получаемые в школе знания могут ими применяться в повседневной жизни; во-вторых, имеет воспитательное значение к формированию личности и отношения к своему времени.
Данный УМП предполагает поисковую, самостоятельную деятельность учащихся 7–х классов.
Для выполнения проекта каждому ученику, фиксируя в течение недели соответствующие данные, необходимо выяснить, как он распоряжается своим свободным временем: сколько времени он посвящает просмотру телепередач и чтению книг, а сколько – общению с друзьями и т.д. По ходу работы учащиеся применяют компьютер как инструмент для обработки числовых данных, визуализируют полученные данные с помощью диаграмм и графиков, создания публикации Работа над проектом осуществляется в течение недели третьей четверти, когда учащиеся знакомятся с электронными таблицами.
В рамках работы с УМП учащиеся приобретают жизненно-практические умения. Индивидуальная работа учащихся осуществляется при поддержке учителя. Учащиеся выполняют, анализируют и оценивают свои действия.
Основополагающие вопросы
¡ Время, его беспредельность или ограниченность.
Проблемные вопросы
¡ Откуда берется время?
¡ Как оно формируется для себя?
¡ Как им распорядиться?
Учебные вопросы
¡ Как измеряется время?
¡ Как фиксируется?
Моё личное время
¡ Что мне интересно?
¡ Как я распоряжаюсь своим свободным временем?
¡ Сколько времени трачу на чтение книг?
¡ Сколько времени смотрю телевизор?
¡ Сколько времени провожу за компьютером?
¡ Сколько времени уходит на подготовку домашнего задания?
¡ Что можно изменить, чтобы использовать соё время с пользой?
¡ Как можно увеличить время для сна и отдыха?
¡ Какие увлечения наиболее продолжительны по времени?
¡ Что мне жизненно необходимо, и без чего я могу обойтись?
Вопросы, направляющие проект
¡ Как применяют компьютер в качестве инструмента для обработки числовых данных?
¡ Как визуализируют полученные данные?
План проведения проекта
Название этапа |
Вид деятельности |
Подготовительный этап. |
На подготовительном этапе провести беседу с учащимися по проекту, для того, чтобы выяснить основные направления работы. |
Работа над проектом |
1 этап. Учитель предлагает сформулировать тему учебного проекта, методы исследования и возможности оформления результатов работы.
2 этап. Самостоятельная исследовательская работа учащихся. На этом этапе учащиеся фиксируют в течение недели в таблице то, как они распоряжаются своим свободным временем. Визуализируют полученные данные с помощью диаграмм. анализируют, как используют свое личное время. И составляют об этом небольшой рассказ.
3 этап. Оформление результатов планируется в виде таблицы с расчетами и диаграмм, выполненными в программе MS Excel и публикации – в MS Publisher |
Защита проекта: |
В ходе защиты каждый учащийся представляет свою работу, отвечает на вопросы. |
После защиты проекта: |
Необходимым элементом всей проектной деятельности является анализ проделанной работы, где учитель обсуждает с учащимися, что у них получилось, что не получилось и почему, делаются необходимые поправки. |
Визитная карточка проекта
Презентация
Публикации учащихся
Булюкина
Голубевой
Готовцевой
Егоровой
1.
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Бо 1. Босова Л. Л. Информатика и ИКТ: Учебник для 7 класса. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.
2. Босова Л. Л. Информатика и ИКТ: рабочая тетрадь для 7 класса. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.
3. Босова Л. Л., Босова А. Ю. Информатика и ИКТ 5-7. Методическое пособие. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Intel «Обучение для будущего»: Учебное пособие. М.: Интернет-Университет информационных технологий, 2006.
Проекты с аналогичной тематикой
Журнал «Информатика и образование»№ 12-2008 |