- умение ребенка принять инструкцию, услышать и понять что от него хотят. А инструкция - это любое задание, любая просьба к ребенку. Если вы попросили ребенка что - то сделать, но он не слышит просьбу или слышит только ее часть, значит, он пока не умеет воспринимать инструкцию;
- умение элементарно спланировать свою работу. Попросите его сложить мозаику по рисунку и посмотрите внимательно, как он это сделает: просто так будет брать детали или положит перед собой рисунок, отберет нужные цвета. Какое -то элементарное планирование есть? Если нет, то учиться ему будет очень трудно;
- умение исправлять то, что он делает неправильно. Если ребенок сделал задание кое-как и результат его не интересует, значит, этого компонента деятельности нет;
- умение ребенка принимать помощь Умеет ли он попросить помощь, умеет ли он сказать "я не понял", "я не знаю"?
- умение ребенка "потерпеть" и "постараться". Может ли он сдерживать свои желания, импульсы, если они не соответствуют обстановке? Может ли по своей воле приложить усилие для выполнения действия?
На момент поступления в школу, ребенок должен уметь:
- считать в пределах 10 (прямой и обратный счет);
- уменьшать и увеличивать число на 1;
- сравнивать числа в пределах 10, называть наименьшее, наибольшее, уравнивать число предметов;
- сравнивать предметы по длине, высоте, ширине, весу;
- размещать предметы в порядке возрастания, убывания;
- различать цвет и форму предметов;
- различать геометрические фигуры;
- ориентироваться на листе бумаги.
