Зимонина Людмила Павловна
Предмет, класс Химия, 9 класс
Название проекта «Фосфор и его соединения»
Творческое название проекта "Элемент жизни и мысли"
Краткая аннотация проекта
Фосфор и его соединения изучаются в большой теме «Неметаллы» курса химии 9 класса. Изучение подгрупп неметаллов и их соединений строится по единому плану на основании положения химических элементов в Периодической системе Д.И.Менделеева. К этому времени учащиеся уже владеют знаниями важнейших теоретических вопросов курса химии, поэтому большая часть учебного материала может быть изучена в ходе самостоятельного учебного исследования. Фосфор – элемент особый, многоликий. Исключительно велика его роль в живой природе, так как он входит в состав биологически активных органических веществ. Кроме того, с соединениями фосфора связаны всевозможные суеверия и мрачные легенды, поэтому тема благоприятна для формирования научного мировоззрения учащихся. Работа над проектом позволяет реализовать творческий потенциал учащихся, организовать деловой, научный и личностный характер общения, формирует ключевые компетенции учащихся: предметные, общеучебные, информационно-технологические, коммуникативные, служит приобретению ими социального опыта. Основная ценность данного проекта – общий конечный результат. Завершающий этап – защита результатов учебного исследования был представлен на открытом занятии для заместителей директоров и учителей химии школ района.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Какую химическую ошибку допустил Артур Конан Дойл, описывая собаку Баскервилей?
Проблемные вопросы
Почему в свое время обычное производство спичек было запрещено и заменено изготовлением так называемых «шведских спичек»?»
«Светящийся монах» - это страшное таинственное или естественное легко объяснимое явление?
Верно ли утверждение, что блуждающие огни на болотах и кладбищах – это «следы таинственных духов»?
Фосфор: «Сожгут меня, и под водой оксид мой станет кислотой». Так ли это?
Почему более правильно говорить «фосфорные кислоты», а не «фосфорная кислота»?
«Почему известный минералог, один из основоположников науки геохимии, академик Ферсман назвал фосфор «элементом «жизни и мысли»?»
План проведения проекта
Мотивационный этап:
1) Определение цели проекта и этапов достижения цели.
2) Формулирование вопросов, направляющих проект, дидактических целей и методических задач.
3) Выбор темы индивидуальных исследований учащихся в рамках проекта.
4) Выдвижение гипотез решения проблем.
5) Распределение ролей и планирование работы.
Основной этап:
1) Сбор информации.
2) Обсуждение данных, систематизация.
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Полезные ресурсы
Другие документы
Габриелян О.С. Химия. 9 класс: Учеб. для общеобразоват. учреждений. – 7-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2004. – 224 с.: ил.
Габриелян О.С. Химия. 9 класс: Настольная книга учителя / О.С.Габриелян, И.Г. Остроумов. – 2-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2003. – 400 с.
Габриелян О.С. Химия. 9 класс: Контрольные и проверочные работы к учебнику О.С. Габриеляна «Химия. 9» / О.С. Габриелян, П.Н. Березкин, А.А. Ушакова и др. – 2-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2004. – 176 с.
Intel Обучение для будущего (при поддержке Microsoft): Учеб. Пособие. – 4-е изд., испр. – М.: Издательско-торговый дом «Русская Редакция», 2004. – 368 с.
