Author: Komputer

Уважаемые родители!

Для активной работы над проектом ваш ребенок, возможно нуждается в дополнительном компьтерном времени, доступе к ресурсам нашего учебного сообщества через Интернет, и времени, чтобы работать в группе. Ваша поддержка в течении всего проекта может быть очень важна для результатов обучения.
Результаты работы будут пр представлены на школьном дне науки.

«Да, путь познания не гладок.
Но знаем мы со школьных лет,
Загадок больше, чем разгадок,
И поискам предела нет!»

МОУ СОШ № 5 город Кострома
Ул.Юношеская,д.35
elenshea12@gmail.com
Телефон: 31-28-29
Эл. почта: mossh5@mail.ru

Информация
для
родителей. родителей

Каждый взрослый,
каждый ребенок
должен знать
теорему
Пифагора!

Руководитель проекта
Шерстюк Елена Анатольевна
2009-2010 учебный год

Приглашаем к участию!

Трудно найти человека, у которого имя Пифагора не ассоциировалось бы с теоремой Пифагора. Причина такой популярности теоремы Пифагора триедина: это простота — красота — значимость. В самом деле, теорема Пифагора проста, но не очевидна. Это сочетание двух противоречивых начал и придает ей особую притягательную силу, делает ее красивой. Но, кроме того, теорема Пифагора имеет огромное значение: она применяется в геометрии буквально на каждом шагу, и тот факт, что существует около 500 различных доказательств этой теоремы (геометрических, алгебраических, механических и т.д.), свидетельствует о гигантском числе ее конкретных реализаций.
Сегодня теорема Пифагора обнаружена в различных частных задачах и чертежах: и в египетском треугольнике в папирусе времен фараона Аменемхета первого (ок. 2000 до н.э.), и в вавилонских клинописных табличках эпохи царя Хаммурапи(XVIII в. до н.э.), и в древнеиндийском геометрическо-теологическом трактате VII —V вв. до н.э. «Сульва сутра» («Правила веревки»). В древнейшем китайском трактате «Чжоу-би суань цзинь», время создания которого точно не известно, утверждается, что в XII в. до н. э. китайцы знали свойства египетского треугольника, а к VI в. до н.э.—и общий вид теоремы. Несмотря на все это, имя Пифагора столь прочно сплавилось с теоремой Пифагора, что сейчас просто невозможно представить, что это словосочетание распадется.

Почему метод проектов?
Этот метод проектов (от греч. «исследование») развивает содержательную составляющую обучении, умения и навыки через комплекс заданий, способствующих актуализации исследовательской деятельности учащихся и представления изученного материала в виде какой либо продукции.
Преимущества проектного
обучения:
Активное исследование и мышление на высоком уровне.
Возрастание уверенности учащихся в собственных силах и возможностях улучшения отношения к учебе.
Самостоятельность и ответственность за собственное обучение.
Возможности развития у учащихся обобщенных умений и способов деятельности, видение и решение проблем, сотрудничество и общение.
Более широкий спектр возможностей для индивидуализации обучения учащихся.

Роль учеников: активные участники своего обучения, выбор группы, нахождение способа выполнения заданий, оформление и представление результатов работы.
Роль учителя: помощь в выявлении проблемы, интересной ученику, обеспечение информационными ресурсами, консультирование по возникшим вопросам, помощь в оформлении результатов работы.
Роль родителей: поддержка деятельности ребенка в ходе всего проекта, помощь в поиске ресурсов и ответов на появившиеся вопросы (но не замена ребенка!), советы по оформлению и представлению результатов проекта.