Конспект урока окружающий мир 1 класс,
программа «Школа 2100»
Тема: «Зима»
Цель: уточнение признаков зимы, выделение главного из признаков…похолодание
Задачи:
· вспомнить зимние явления, отличительные признаки зимы (1-я линия развития – уметь объяснять мир);
· научить устанавливать взаимосвязь между похолоданием и жизнью животных, растений, людей (1-я линия развития – уметь объяснять мир);
· воспитывать чувство сопереживания, желания помочь нуждающимся животным (2-я линия развития – уметь объяснять свое отношение к миру);
· развитие общеучебных умений
Оборудование: рисунки детей, иллюстрации снежинок, карточки для игры, учебник, тетрадь «Мои первые опыты», стаканчики и пленка для опыта, презентация к уроку (Power Point), иллюстрация для раскрашивания (Paint), видео ролик (Movie Maker), проектор, ноутбук, интерактивная насадка, нетбуки для детей, принтер.
Ход урока:
|
№ |
Этап урока |
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
Время |
|
1 |
Организационный момент |
Прозвенел звонок веселый мы урок начать готовы, будем думать, рассуждать и друг другу помогать. |
|
1мин. |
|
2 |
Актуализация знаний и постановка проблемы
(1-2 слайд) |
Предлагает изображение осени, среди рисунков зимы, нарисованных детьми.
Помощь в формулировке темы и цели урока:
- О чем мы будем говорить на уроке?
- Что бы вы хотели узнать о зиме?
Ставит проблемный вопрос:
- Главный признак зимы – это…
|
Рассматривают рисунки, выясняют, почему рисунок осени не подходит.
Формулируют тему урока.
Ставят задачи урока.
Выясняют признаки зимы. |
6мин |
|
3. |
Совместное открытие новых знаний
(3слайд) |
1. Беседа о снеге
- Постановка вопроса перед просмотром: Что общего у всех снежинок? |
- Просмотр фильма снежинки, ответ на вопрос.
|
4мин. |
|
|
Физкультминутка |
|
Найти половинку своей снежинки |
1мин. |
|
|
(4слайд) |
-Из чего состоит снег?
- Почему зимой осадки в виде снега? |
Выполнение опыта: «Почему снег белый» (тетрадь И.И. Курепова «Мои первые опыты», М. БАЛАСС, 2011, с.2) |
4мин. |
|
|
(5-12 слайд) |
2. Как животные приспосабливаются к зиме
(беседа с опорой на знания детей)
- Почему мех стал гуще?
- Почему птицам трудно зимой? |
Работа с учебником (А.А. Вахрушев «Окружающий мир» 1 часть, М. БАЛАСС, 2011, с.86)
- Рассматривание иллюстраций презентации, ответ на вопрос, - что изменилось в жизни белки, лося, рыси, зайца, лисы…?
- Рассматривание иллюстраций зимующих птиц, ответ на вопрос, - чем мы можем помочь птицам в зимний период?
Чтение стихотворения
Александр Яшин
ПОКОРМИТЕ ПТИЦ
Покормите птиц зимой.
Пусть со всех концов
К вам слетятся, как домой,
Стайки на крыльцо.
Не богаты их корма.
Горсть зерна нужна,
Горсть одна —
И не страшна
Будет им зима.
Сколько гибнет их — не счесть,
Видеть тяжело.
А ведь в нашем сердце есть
И для птиц тепло.
Разве можно забывать:
Улететь могли,
А остались зимовать
Заодно с людьми.
Приучите птиц в мороз
К своему окну,
Чтоб без песен не пришлось
Нам встречать весну. |
8мин. |
|
|
Физкультминутка
(12 слайд, гиперссылка) |
|
Зимняя песенка |
1мин. |
|
4 |
Самостоятельное применение знаний
(13 слайд) |
Проведение игры «Льдинки-снежинки»
- объяснение правил,
|
1. Игра «Льдинки-снежинки»:
- ответы на вопросы игры,
- проверка по образцу,
- оценивание
2. Работа на нетбуках, раскрашивание зимней иллюстрации
|
10 мин. |
|
5 |
Итог урока,
Рефлексия
(14 слайд) |
- Уточнение ответа детей,
- проведение рефлексии
мне все понятно
мне нужно еще поработать
мне было трудно |
Ответ на проблемный вопрос: «Главный признак зимы – это…»,
- оценивание усвоения знаний |
5мин. |
