Цвета сайта:
Размер шрифта:
Обычная версия сайта
Пропустить команды ленты
Пропустить до основного контента
SharePoint

Skip Navigation LinksИнклюзивное образование

​​​​​​​​​​​​​​

vebinar-po-inklyuzii.jpg
​​СИСТЕМА  СОПРОВОЖДЕНИЯ   ИНКЛЮЗИВНОГО  ОБРАЗОВАНИЯ  

Инклюзивное образование— это такая организация процесса обучения, при которой все дети, независимо от их физических, психических, интеллектуальных, культурноэтнических, языковых и иных особенностей, включены в общую систему образования и обучаются по месту жительства вместе со своими сверстниками без инвалидности в одних и тех же образовательных учреждениях, которые учитывают их особые образовательные потребности и оказывают своим ученикам необходимую специальную поддержку.
Инклюзивное обучение детей с особенностями развития совместно с их сверстниками – это обучение разных детей вместе, а не в специально выделенной группе.

Среди людей с инвалидностью есть изветные актёры, модели, художники, скульпторы, скалолазы, музыканты, писатели, певцы, изобретатели, ученые, общественные деятели и просто счастливые самореализованные люди. Наша общая задача  - создать условия для того, чтобы каждый ребёнок смог стать успешным человеком. Это возможно лишь при нашей общей поддержке, вере и любви к этим детям.


Основные нормативные документы
план мероприятий Инклюзивного образования на 2023 год.pdf
​..
 ​​​НОВОСТИ     
ИНФОРМАЦИЯ К СВЕД​ЕНИЮ
​ПОЛЕЗНЫЕ ССЫЛКИ   
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ 

10-14 апреля  в районе объявлена Неделей инклюзивного образования


План  Недели дошкольного инклюзивного образования  

Девиз Недели: «Разные возможности – равные права»

Время проведения: 10-14 апреля 2023 года

Приказ №84 О проведении Недели Инклюзивного образования в ДОУ Чухломского муниципального района .pdf


​Наименование мероприятияДата и время  проведения

Ответственные

Направление «Работа с воспитанниками ДОУ»​ ​ ​
Игры «Вместе весело шагать!»В течение недели​

Логопед

Дефектолог

Психолог

Воспитатели групп

Беседы с детьми «Мы разные, но мы вместе!»В течение недели

Логопед

Дефектолог

Психолог

Воспитатели групп

НОД по социально-коммуникативному развитию «Протянем руку добра» в младшей, средней группах

В течение неделиПедагоги ДОУ
НОД по социально-коммуникативному развитию «Почему лучше быть добрым человеком» в старшей, подготовительной группахВ течение неделиПедагоги ДОУ
Чтение сказок, просмотр мультфильмов  с последующим их обсуждением: «Гадкий утёнок», «Цветик-семицветик», «Дюймовочка», «Кот Леопольд» и дрВ течение неделиПедагоги ДОУ
​Районный конкурс поделок "Культура, обычаи и традиции русского народа" в рамках районного фестиваля детского творчества дошкольников​, номинация "Работы детей с инвалидностью, с ограничеснными возможностями здоровья".
​В течение недели
​МКУ "Методический центр"

Свои мероприятия ДОУ  ​

 
Педагоги ДОУ
​​Направление «Работа с родителями воспитанников ДОУ»​ ​ ​

Просветительская работа с родителями по инклюзивному направлению

Работа с родителями консультационного центра ДОУ

В течение недели

Логопед

Дефектолог

Психолог

Воспитатели групп

Мед работник

Информационные стенды, раздаточный материал для родителей (буклеты, советы, памятки, брошюры) В течение неделиПедагоги ДОУ
Адресные консультации, беседы, рекомендации (адресно, по мере необходимости)В течение неделиПедагоги ДОУ
Свои мероприятия ДОУ вписать (по желанию) в течение недели
Педагоги ДОУ
​Направление «Работа администрации с доку​ментацией»​

Изучение нормативных документов по организации инклюзивного образования.

​Обновление нормативно-правовой базы  (по мере необходимости)

Приказы ОУ «О проведении Недели инклюзивного образования в ДОУ»,«Об итогах Недели инклюзивного образования»

В течение неделиПедагоги ДОУ
Свои мероприятия ДОУ   Педагоги ДОУ
​Направление «Работа с педагогами»​ ​ ​
Педагогическое совещание по проведению Недели инклюзивного образования и участию в районном семинаре 14.04.23 Администрация  ДОУ
Методические выставки по вопросам инклюзивного образования.В течение неделиПедагоги, администрация  ДОУ
Рекомендации, управленческие решения  Педагоги ДОУ
​Районный методический семинар-практикум "Формирование готовности педагога к деятельности с детьми в условиях инклюзивного образования"  (Диссеминация опыта МБДОУ Чухломский детский сад "Родничок")​
​14 апреля 2023 годаОтдел образования,

МКУ «Методический центр», МБДОУ Чухломский детский сад «Родничок», ДОУ

Свои мероприятия ДОУ   в течение недели
Педагоги ДОУ
​​Подведение итогов Недели​ ​ ​
Размещение на сайте отдела образования, ДОУ информации о проведенных мероприятиях в рамках Недели инклюзивного образования  в течение недели

Отдел образования,

МКУ «Методический центр», Администрация ДОУ

Выставки (интернет-выставки) детского творчества, методических, дидактических  материалов  «Инклюзивное образование в детском саду» и пр в течение недели
Администрация ДОУ

Приказ ОУ «Об итогах Недели инклюзивного образования»

Рекомендации, управленческие решения

14 апреля 2023 года

Заведующий ДОУ

Отдел образования

Проведение районного мониторинга результативности Недели инклюзивного образования (форма прилагается)по итогам  недели
МКУ «Методический центр»

                                                                                                                                   

РАЙОННАЯ НЕДЕЛЯ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

IMG_20230425_115622.jpgScreenshot_20230426_163806.jpgScreenshot_20230426_163530.jpg 

Завершилась Неделя инклюзивного образования в дошкольных образовательных организациях Чухломского муниципального района и дошкольной группе Вигской средней школы.  Все образовательные организации работали в соответствии с утверждённым планом работы по основным направлениям: «Работа с педагогами»,  «Работа с воспитанниками ДОУ», «Работа с родителями воспитанников».

Итоговым мероприятием Недели инклюзивного образования стал районный методический семинар - практикум  "Формирование готовности педагога к деятельности с детьми в условиях инклюзивного образования" на базе МБДОУ Чухломский детский сад "Родничок".  Открылось  районное мероприятие ярким музыкальным приветствием  воспитанников подготовительных к школе групп под руководством музыкального руководителя Смирновой Ольги Александровны. Заведующий  по УВР Шамбулина С.Б. рассказала о сложившейся системе организации инклюзивного образования в Чухломском детском саду «Родничок», о реализации в детском саду модели инклюзивного образования, о новых подходах к образованию детей с особыми потребностями.

​Поделились наработанным опытом с коллегами детских садов района, рассказали о системе работы в дошкольном учреждении специалисты детского сада:

  • педагог-психолог Горева М.В. об инклюзивной практике работы в ДОУ;
  • учитель-дефектолог Розанова И.А. о подходах к выбору  средств, форм, методов и приемов коррекционной работы с детьми с ОВЗ;
  • учитель-логопед Климаченкова С.П. о работе над звукопроизношением у детей;
  • учитель-логопед Константиниди Н.А. об игровых приемах автоматизации звуков;
  • воспитатель логопедической группы Ефимова М.А. о развитии художественно-продуктивной деятельности с детьми логопедической группы  и эффективности работы кружка «Волшебная мастерская»;

  • Все выступления педагогов детского сада сопровождались красочными презентациями, были показаны видеофрагменты о работе педагогов.

  • В завершение семинара музыкальные руководители Смирнова О.А., Рассечкина М.В. провели мастер класс для педагогов района, где наглядно показали, как можно организовать логоритмические занятия с детьми и поделились с гостями своим музыкальным материалом.

    Организаторы мероприятия представили гостям творческую витрину работ воспитанников детского сада и методическую выставку работ педагогов, оформленные по итогам Недели инклюзивного образования.

    Организаторы Недели инклюзивного образования, участники и гости районного семинара отметили актуальность и значимость работы, высоко оценили качество и продуктивность проведённых мероприятий.

    Благодарим Чухломский детский сад «Родничок» за диссеминацию эффективного педагогического  опыта по инклюзивному образованию и заряд  положительных эмоций.



31 марта 2023 года в рамках районного Единого методического дня работников образования Чухломского муниципального раойна во второй части мероприятия прошла работа 8 районных методических объединений. Так, одним из главных вопросов повесток дня, рассматриваемых на РМО учителей начальных классов и РМО работников дошкольного образования был вопрос развития инклюзивного образования, проведения Единой недели инклюзивного образования.


Методический день в МКОУ Повалихинская начальная школа 
kmSMm_k3XyM.jpg  5dV-D0miN7I.jpg  oTXtmnJ5emw.jpg
​18 ноября 2022 года состоялся методический день на базе Повалихинской начальной школы для педагогов малокомплектных школ Чухломского района. Молчанова О.И. провела открытый урок, затем состоялся педагогический час по обмену опытом. Поднят важный вопрос организации работы с детьми ОВЗ начальной школы. Педагоги - наставники Щулепникова Т.В., Молчанова О.И., методист МКУ "Методический центр" Обширная В.Н.  начинающим педагогам школ района подготовили в помощь методические рекомендации и памятки по работе с детьми ОВЗ и инвалидами.


ФГБНУ «Институт коррекционной педагогики Российской академии образования» подготовил методические рекомендации для общеобразовательных организаций по проведению мероприятий «Уроки доброты» с обучающимися в формате уроков и воспитательных мероприятий для всех уровней общего образования, а также мероприятий для родителей обучающихся по пониманию инвалидности и формированию толерантных установок​ . МР образовательным организациям.rar

19 сентября 2022 года ООО «Центр профессионального обучения» проведёт практическую видеолекцию «Инклюзивное образование на дошкольном и начальном уровнях: организация и психолого-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ, включая РАС». Письмо руководителю.doc

Приглашаем Вас принять участие и просим оказать содействие в распространении информации о проведении мероприятия среди Ваших подведомственных учреждений.

В рамках обучения участники:

  • Познакомятся с практическим опытом работы с детьми с ОВЗ дошкольного и младшего школьного возраста в условиях ресурсных или автономных групп и классов.
  • Разберут вопросы разработки АООП и ИОМ.
  • Узнают, как организовать поддерживающую учебную среду.
  • Решат проблемы коррекции нежелательного поведения.
  • Научатся создавать специальные условия обучения для различных категорий обучающихся с ОВЗ.
  • Ответят на вопросы по выстраиванию эффективной системы взаимодействия родителей и педагогов.

Эти знания, позволят руководителям, методистам и педагогам грамотно выстроить работу с детьми с ОВЗ в своих учреждениях, что существенно повысит качество оказываемых образовательных услуг. ​


 МР по организации  инклюзивной работы на уроке​   

Приглашение онлайн DIDACTICUM 15-16 марта 2022г. министерства Костромская область.docx

 17 ноября 2021 года состоялся вебинар "Основные направления логопедических занятий с обучающимися ОВЗ 5-7 классах"

О доказательных методах обучения обучающихся с ОВЗ.pdf

Системная работа в сфере развития инклюзивного образования.pdf

с 22 ноября по 10 декабря 2021 года пройдут  курсы повышения квалификации "Актуальные вопросы дополнительного образования для детей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью" с применением дистанционных образовательных технологий

14 октября 2021 года состоится вебинар: "Интегрированное обучение младших школьников с ОВЗ при помощи инструментов онлайн-платформы "ISMART"​

С 1 октября 2021 года по 30 ноября 2021 года проводится анкетирование родителей детей с ОВЗ 

Об организации основного общего образования обучающихся с ОВЗ  в 2021/22 уч. году Информационное письмо от 27.08.2021 ​

  Информируем о проведении вебинара 30 сентября 2021г. в 14.00 час.  «Развитие физического потенциала детей с ограниченными возможностями здоровья в инклюзивном образовании». К участию в вебинаре приглашаются руководители, заместители образовательных организаций, педагоги физической культуры. подробнее ​Информация о вебинаре находится на странице РСМО «Инклюзивное образование». Ссылка на вебинар: https://clck.ru/Xacs9 ​Для участия в вебинаре необходимо пройти регистрацию по ссылке: 

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfeYm7tXLIuoibwEKX2Ucw7R0Emr2C8Ejr7_3L0FbzOdJJ0yQ/viewform 

23.08.2021  с 10.00 до 12.30  состоялся вебинар  "Воспитание толерантного отношения к лицам с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью" на странице  РСМО "Инклюзивное образование"  

ВЕБИНАРЫ 



​​МОНИТОРИНГ  И  АНАЛИЗ  
КАЧЕСТВА РАБОТЫ ШКОЛ РАЙОНА 
самообр-е.jpg
Организационно-методическое сопровождение  
образовательных организаций  по  инклюзивному образованию

ссылки на страницы по инклюзии общеобразовательных организаций

Чухломская школа
Судайская  школа              Вигская  школа                Введенская  школа       
Турдиевская школа           Жаровская школа            Повалихинская  школа       Фёдоровская  школа ​

​ссылки на страницы КОИРО
Опыт образовательных организаций

Методическое сопровождение инклюзивного образования

Информационно - методические материалы

Аналитические материалы​ 

Информация для родителей  
консультативная помощь для выпускников.pdf   

Методические рекомендации по обучению детей с ОВЗ на дому
Mietodichieskiie_riekomiendatsii_Ob_obuchienii_na_domu.pdf
Pril_2_Prikaz_Orghanizatsii_o_nadomnom_obuchienii_.pdf
договор.pdf

​новое! ​ ПРОСЛУШАЙТЕ   ВЕБИНАРЫ 

  1. «ОЦЕНКА ИНКЛЮЗИВНОГО ПРОЦЕССА В ОБРАЗОВАНИИ»

  2. «ОЦЕНКА ИНКЛЮЗИВНОГО ПРОЦЕССА В ШКОЛЕ»

  3. «ТЕХНОЛОГИИ РАЗРАБОТКИ ИНДИВИДУАЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО МАРШРУТА ОБУЧАЮЩИХСЯ С ОВЗ»

  4. «МОДЕЛЬ И ТЕХНОЛОГИЯ УНИВЕРСАЛЬНОГО ДИЗАЙНА ОБУЧЕНИЯ В ИНКЛЮЗИВНОМ КЛАССЕ»

  5. «ОРГАНИЗАЦИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ТЬЮТОРА ПО ВОПРОСАМ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ С ОВЗ И ИНВАЛИДНОСТЬЮ»

  6. «УНИВЕРСАЛЬНЫЙ ДИЗАЙН ОБУЧЕНИЯ В УСЛОВИЯХ РАЗНООБРАЗИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПОТРЕБНОСТЕЙ УЧЕНИКОВ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ»

  7. «ТЕХНОЛОГИИ УНИВЕРСАЛЬНОГО ДИЗАЙНА УРОКА В ОБУЧЕНИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ»

  8. «ПРИЕМЫ И МЕТОДЫ РАБОТЫ УЧИТЕЛЯ В ИНКЛЮЗИВНОМ КЛАССЕ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ»

  9. «ВКЛЮЧЕНИЕ РОДИТЕЛЕЙ В РАЗРАБОТКУ ИНДИВИДУАЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО МАРШРУТА»

  10. «ТЬЮТОРСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ИНДИВИДУАЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО МАРШРУТА ОБУЧАЮЩИХСЯ С ОСОБЫМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ ПОТРЕБНОСТЯМИ»

  11. «ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ МАРШРУТ УЧЕНИКА В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕ»​


Методические рекомендации

  • Модель и технология универсального дизайна обучения в условиях разнообразия образовательных потребностей обучающихся в начальной школе : методические рекомендации для учителей, специалистов психолого-педагогического сопровождения и методистов образовательных организаций http://psychlib.ru/inc/absid.php?absid=399448 
  1. Технологии разработки индивидуального образовательного маршрута для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья: методические рекомендации http://www.psychlib.ru/inc/absid.php?absid=396645
  2. Тьюторское сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях инклюзивного образования: методическоепособие http://www.psychlib.ru/inc/absid.php?absid=371369 . 
  3. Технологии психолого-педагогического сопровождения, обеспечивающие преемственность организации образовательного процесса в условиях реализации современных ФГОС общего образования : методическое пособие для педагогических работников образовательных организаций общего образования http://www.psychlib.ru/inc/absid.php?absid=371368 
  4. Специальные образовательные условия для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью при проведении олимпиад : методические рекомендации http://www.psychlib.ru/inc/absid.php?absid=371358 
  5. Включение детей с ограниченными возможностями здоровья в программы дополнительного образования: методические рекомендации 
  6. Деятельность руководителя образовательной организации при включении обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов в образовательное пространство: методические рекомендации для руководителей образовательных организаций 
  7. Методические рекомендации по включению слабовидящих детей в образовательный процесс школы / под ред. Е.В. Самсоновой; отв. ред. С.В. Алехина. М.: МГППУ, 2015. 105 с. (Серия «Инклюзивное образование») [Электронный ресурс].
  8. Методические рекомендации по организации инклюзивного образовательного процесса в детском саду 
  9. Обучение детей с расстройствами аутистического спектра: методические рекомендации 
  10. Организация образовательного процесса для детей с ограниченными возможностями здоровья в детском саду: сборник методических рекомендаций 
  11. Организация специальных образовательных условий для детей с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательных учреждениях: методические рекомендации 
  12. Разработка и реализация индивидуальной образовательной программы для детей с ограниченными возможностями здоровья в начальной школе: методические рекомендации 

  13. Создание специальных условий для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата в общеобразовательных учреждениях: методические рекомендации 
  14. Создание специальных условий для детей с нарушениями слуха в общеобразовательных учреждениях: методические рекомендации 

  15. Технологии включения детей с нарушением слуха в образовательный процесс класса. 

Справочно-информационные материалы

  1. Примерная основная общеобразовательная  программа дошкольного образования 
  2. Российские и зарубежные исследования в области инклюзивного образования 
  3. Служба ранней помощи: справочно-методические материалы по организации служб ранней помощи 

Учебные пособия


  1. Специальные образовательные условия инклюзивной школы: учебно-методическое пособие. 

Методические пособия

  1. Инклюзивная практика в дошкольном образовании: пособие для педагогов дошкольных учреждений 

  2. Комплексное введение ФГОС НОО: методическое пособие 

  3. Специальные образовательные условия инклюзивной школы: учебно-методическое пособие. 

  4. Создание и апробация модели психолого-педагогического сопровождения инклюзивной практики: методическое пособие

Монографии


  1. Психолого-педагогические основы инклюзивного образования: коллективная монография
  2. Целевые ориентиры государственной национальной политики: Коллективная монография / Е.С. Бакшеев  [и др.]; под ред. О.К. Румявозобновление человеческого ресурса и национальные культуры (проблема Другого). нцева и А.Ю. Шеманова. Санкт-Петербург: Издательство «Алетейя», 2018. – 360 с. – 22,5 п.л./3,75 п.л.

Сборники статей

  1. Инклюзивное образование: методология, практика, технологии: материалы международной научно-практической конференции 
  2. Инклюзивное образование: практика, исследования, методология: сб. материалов II Международной научно-практической конференции
  3. Инклюзивное образование: результаты, опыт и перспективы: сборник материалов III Международной научно-практической конференции 
  4. Искусство как творчество социальности и проблемы социокультурной реабилитации: сб. статей по материалам II Всероссийской научно-практической конференции с международным участием 
  5. Психолого-педагогическое сопровождение в инклюзивном образовании

Статьи

  1. К вопросу оценки инклюзивного процесса в образовательной организации: пилотажное исследование https://psyjournals.ru/psyedu_ru/2019/n4/Alekhina_Melnik_Samsonova_et_al.shtml
  2. Специальное образование как ресурс инклюзивного образовательного процесса https://psyjournals.ru/psyedu/2019/n6/Shemanov_Samsonova.shtml
  3. Инклюзивное образование: иллюзия или реальность? 

  4. Инклюзивное образование: теория и практика: сб. мат-лов межд. науч.-практ. конф.
  5. Психологический мониторинг – инструмент развития образования 
  6. Мониторинг как вид профессиональной деятельности педагога-психолога 
  7. Опыт взаимодействия специального (коррекционного) и общего образования в условиях инклюзивной практики
  8. Педагогические технологии инклюзивного образования 
  9. Особенности психолого-педагогического сопровождения инклюзивной практики в образовательном комплексе 
  10. Роль тьютора в создании включающей образовательной среды для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья / сборник материалов XI Международной научно-практической конференции – М. 2018.
  11. Условия реализации инклюзивной практики в дошкольном образовательном учреждении 
  12. Формирование инклюзивной компетентности педагогов / сборник материалов международной научно-практической конференции «образование лиц с особенностями психофизического развития: традиции и инновации»,
  13. Чтобы школа стала общедоступной 
  14. Инклюзивное образование: технологии формирования у детей навыков социального взаимодействия 
  15. НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ СПЕЦИАЛИСТОВ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ // Преемственная система инклюзивного образования: взаимодействие специалистов разного профиля»
  16. Дефицит психического тонуса как механизм одного из вариантов гиперактивного поведения 

  17. ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНО-ДИАГНОСТИЧЕСКИЕ КРИТЕРИИ ВЫДЕЛЕНИЯ ДЕТЕЙ ГРУПП РИСКА В РАННЕМ ВОЗРАСТЕ 
  18. Инклюзия как новая образовательная философия и практика 

  19. КРИТЕРИАЛЬНЫЙ АНАЛИЗ СОСТОЯНИЯ РЕБЕНКА КАК ОСНОВА ЭФФЕКТИВНОСТИ МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ СПЕЦИАЛИСТОВ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ В ИНКЛЮЗИВНОЙ ПРАКТИКЕ 
  20. Методология деятельности ПМПК 
  21. Многоосевой психологический диагноз в специальной психологии 

  22. Опыт системного развития инклюзивного образования 
  23. Технологии деятельности педагога-психолога как члена междисциплинарной команды ПМПК 
  24. Психологическая систематика аутистических расстройств и специфические направления помощи 
  25. Методология определения коррекционной помощи для детей с различными вариантами РАС 
  26. Разработка коррекционной части основной образовательной программы образовательной организации
  27. Деятельность руководителя образовательной организации при включении обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов в образовательное пространство: метод. мат-лы для рук. образ. организ. 
  28. Сетевое взаимодействие образ. организации с учреждениями социальной защиты населения, здравоохранения, местным сообществом, психолого-педагогическими, медико-социальными центрами, образовательными организациями, реализующими адаптированную основную образовательную программу 

  29. оздание специальных условий реализации основных образовательных программ в инклюзивном пространстве 
  30. Условия формирования коммуникативных компетенций у обучающихся с особыми образовательными потребностями 
  31. К вопросу о проблемах трудоустройства людей с инвалидностью 
  32. Воплощенность личности и ресурсы инклюзии: от психологической к социокультурной перспективе 
  33. Другой как «неспособный»
  34. Значение имплицитной антропологической концепции в исследованиях качества жизни людей с ограниченными возможностями здоровья 
  35. Инклюзия в контексте современных дискуссий
  36. Парадигмы и модели творческой деятельности: инклюзия vs. интеграция 
  37. Понятие доступности социокультурной среды и его значение для методологии реабилитации 

  38. Шеманов А.Ю. Проблемы инклюзии в культурологической перспективе 

  39. Становление человека как воплощение субъективности в репрезентациях иного 
  40. Творческая деятельность и инклюзия 
  41. Проблемы инклюзии лиц с ограниченными возможностями здоровья 

Статьи в журналах ВАК

  1. Готовность педагогов как основной фактор успешности инклюзивного процесса в образовании 
  2. Типологические особенности структуры рабочей мотивации психологов образования 
  3. Модели сетевого взаимодействия образовательных и иных организаций для решения задач развития инклюзивного образования 
  4. Типологическая модель психического дизонтогенеза как основа практической деятельности специалиста образования 
  5. Определение образовательного маршрута ребенка с ОВЗ на психолого-медико-педагогической комиссии по развитию инклюзивного образования 
  6. Инклюзивное образование: от методологической модели к практике .
  7. Инклюзивное образование как первый этап на пути к включающему обществу 

  8. К вопросу о технологиях психолого-педагогического сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья младшего школьного возраста в условиях инклюзивного образовательного процесса в образовательных организациях 
  9. Основные направления методики работы над техникой речи на уроках риторики 

  10. Содержательные аспекты получения образования детьми с ограниченными возможностями здоровья в условиях инклюзивной образовательной среды 
  11. Умения и навыки, формируемые в процессе совершенствования речевой техники на уроках риторики 
  12. Инклюзивный подход в интеграции детей-мигрантов в образовании 
  13. Проблема формирования инклюзивной общности в изучении творческой деятельности Формирование инклюзивной культуры при реализации инклюзивного образования: вызовы и достижения
  14. Творчество и инклюзивная культура образовательной организации
  15. Дискуссионные вопросы развития личности ребенка с интеллектуальной недостаточностью