Игры по развитию сенсорики для детей 2-3 лет:
Уважаемые родители, период  дошкольного детства является периодом интенсивного сенсорного развития ребенка – совершенствования его ориентировки во внешних свойствах и отношениях предметов и явлений, в пространстве и времени. Источником знаний об окружающем мире являются ощущения и восприятия, возникающие от соприкосновения органов  чувств с различными признаками и свойствами предметов.
Воспринимая предметы и действуя с ними, ребенок начинает все более точно оценивать их цвет, форму, величину, вес, температуру, свойства поверхности. Значительно совершенствуются у детей умения определять направление в пространстве, взаимное расположение предметов, последовательность событий и разделяющие их промежутки времени. Сенсорное воспитание направлено на то, чтобы научить детей точно, полно воспринимать предметы, их разнообразные свойства и отношения (цвет, форму, величину, расположение в пространстве).

УГАДАЙ НА ВКУС:  Нарежьте в тарелку небольшие кусочки овощей и фруктов (яблоко, груша, слива, апельсин, огурец, морковь, редис, репа и т.д.). Предложите малышу закрыть глаза и разжевать какой-нибудь кусочек. Спросите, что это был за вкус (сладкий, кислый, горький, соленый) и как называется то, что он ест.
РАСТОПИ ЛЁД:  Достаньте из холодильника 2 кубика льда, один дайте ребенку, другой возьмите себе. Предложите малышу растопить лёд и прокомментировать, как это происходит (холодный, твердый, жидкий).
КТО ЛЕТАЕТ?:  Объясните малышу: «Я буду называть разные предметы, животных, птиц. Если назову что-нибудь летающее – подними ручки, нелетающее – хлопай в ладоши. – Ракета? – Голубь?– Стол? и т.д.» Дайте малышу время подумать. Аналогично проводятся игры: «Что идёт?» и т.д.
НАЙДИ ТАКОЙ ЖЕ:  Приготовьте 5 больших и 5 малых кругов. Смешайте круги, покажите их ребенку со словами: «Эти круги разные». Покажите сначала большие, затем маленькие круги по одному («Это круги большие, а это маленькие»). Большие круги складывайте в одну сторону, а маленькие – в другую. Свои действия поясняйте. Приложите два маленьких круга друг к другу, подчеркните, что они одинаковые. При сортировке третьей пары кругов спросите, куда нужно класть большой, а куда – маленький круг. Ребенок раскладывает круги. Как варианты можно использовать квадрат и треугольник, круг и квадрат и пр. Используйте фигуры разного цвета, для закрепления знания цветов.
ГДЕ КРУГ, А ГДЕ КВАДРАТ:   Приготовьте 5 кругов и 5 квадратов, перемешайте их, объясните, что фигуры  разные по форме и по цвету. Начинайте группировать по форме, затем попросите ребенка распределить фигуры на две группы, а потом группируйте по цвету.
НАЙДИ ТВОЙ ЦВЕТ:  Дайте ребёнку в руки 3 фигурки разного цвета (круги, квадраты и т.д.). Выложите дорожку до дому из таких же фигурок. Предложите ему пройти по дому и найти предметы таких же цветов. Ребенок может положить свои кружки на одноцветные предметы.
КАРТИНКА ИЗ ФИГУР:  Для этой игры нужны геометрические фигуры разной формы (круги, треугольники и квадраты) и двух размеров (большие и маленькие).Эта игра направлена на развитие воображения и творческих способностей детей. В начале игры вы показываете ребёнку, какие рисунки могут получиться, если положить рядом те или иные фигуры. Демонстрируете способ и порядок построения несложных конструкций (ёлочка, домик, и т.д.)  После этого предлагаете ребёнку из фигур выложить рисунки, которые он придумают сам. 

БОЛЬШОЙ И МАЛЕНЬКИЙ:  Приготовьте большие и маленькие варианты одного предмета: ложки, чашки, пуговицы, игрушки и т.д. Попросите малыша из каждой пары выбрать большой предмет. Можете попросить малыша разложить предметы в две группы – большие и маленькие. Попросите ребенка найти и показать вам большие и маленькие парные предметы домашней обстановки. 
ЧУДЕСНЫЙ МЕШОЧЕК:  В полотняный мешочек кладут предметы, обладающие разными свойствами: клубок ниток, игрушку, пуговицу, шарик, кубик. Малыш на ощупь должен определять один за другим предметы в мешочке. Желательно, чтобы он вслух описывал их свойства. Маленькие дети могут сами складывать предметы в мешочек для лучшего запоминания. Детям постарше дают уже наполненные мешочки.
ПРЯТКИ:  Приготовьте лист бумаги, одна половина которого окрашена в зеленый, а другая – в желтый цвет. Объясните ребенку, что бумага двух цветов. Дайте малышу 6-8 вырезанных из бумаги листиков (одни желтые, другие - зеленые). Положив желтый листик на желтую половину листа бумаги, объясните, что листик «спрятался», его не видно. Затем положите желтый листик на зеленую половину и подчеркните, что теперь его очень хорошо видно. Попросите ребенка «спрятать» листики так, чтобы их не было видно. Если малыш затрудняется, можно дать ему более контрастные цвета – красно-синий лист бумаги и аналогично раскрашенных рыбок, цветочки и т.д. Постепенно усложняйте задачу, стоящую перед ребенком, давая ему предметы близких цветовых тонов (синего и фиолетового, оранжевого и желтого и пр.). Можно также «спрятать» предметы трех-четырех цветов. Каждый раз обсуждайте с ребенком ход выполнения задания.

БУСЫ:  Это укрепление и развитие мелкой моторики, зрительно – моторной координации; различение предметов по форме, цвету и материалу; развитие усидчивости. Предложите ребёнку сделать бусы. Материал для бус может быть любой (пуговицы, пробки, макаронные изделия и т.д.)
ИГРЫ С БЕЛЬЕВЫМИ ПРИЩЕПКАМИ:  Способствуют развитию ощущений собственных движений, направлены на формирование умения сличать и объединять предметы по признаку цвета. Возьмите прищепки разного цвета, бумажные фигуры соответствующего цвета и предложите ребёнку приделать прищепку на нужную фигурку.
Так же можно использовать упражнения с пробками - дети раскручивают и закручивают пробки от пластиковых бутылок к их горлышкам. 

СОЛНЕЧНЫЙ ЗАЙЧИК:  Познакомим ребёнка с естественным источником света – солнцем.
Материал: маленькие зеркала, солнечный свет.

Выбрав момент, когда солнце заглядывает в окно, поймайте с помощью зеркальца лучик и постарайтесь обратить внимание ребёнка на то, как солнечный «зайчик» прыгает по стене, по потолку, со стены на диван и т.д. предложите поймать убегающего «зайчика». Если ребёнку понравилась игра, поменяйтесь ролями: дайте ему зеркало, покажите, как поймать луч, а
затем встаньте у стены. Постарайтесь «ловить» пятнышко света как можно более эмоционально, не забывая при этом комментировать свои действия: «Поймаю-поймаю! Какой шустрый зайчик – быстро бегает! Ой, а теперь он на потолке, не достать.… Ну-ка, заяц, спускайся к нам!» и т.д. Смех ребёнка
станет вам самой лучшей наградой.