Когда ребенок раскладывает на части, а потом соединяет в одно целое, он должен осознать закон Вселенной: все начинается с одной частицы и в дополнении, соединении с другими частицами составляет одно целое. Внутренняя потребность ребенка к действию направляет его к осознанию того, что всё во Вселенной взаимосвязано.
Ф.Фрёбель
| Основная задача педагога - удовлетворение детской потребности в активной познавательной деятельности, развить стремление к познанию, для того, чтобы дать пищу уму ребенка,создание условий для активной, самостоятельной, творческой деятельности. С 2008 года мы в своей деятельности используем дидактические методы Фридриха Фребеля, которые соответствуют принципам и задачам, изложенным в ФГОС дошкольного образования. Ядром педагогики детского сада Фребель считал игру. Раскрывая игру, он доказывал, что игра для ребенка — влечение, инстинкт, основная его деятельность, стихия, в которой он живет. Педагогические взгляды Фребеля были построены на убеждении, что возможности человека развиваются в процессе его деятельности и что в соответствии с этим педагогический процесс должен быть основан на "действии, работе и мышлении", а вся система образования Фребеля - на деятельности детей под руководством педагога. Игру Фребель характеризовал как «высшую ступень детского развития». Он разработал теорию игры, создал знаменитые «Дары» - пособие для развития навыков конструирования в единстве с познанием формы, величины, цвета, размеров, пространственных отношений. Тесно связал развитие речи ребенка с его деятельностью. Большое значение в системе Фребеля отводилось активности самих детей, организации их самостоятельной деятельности. Фребель считал, что дети дошкольного возраста лучше всего усваивают материал в практической деятельности, преподносимый в игровой форме. Поэтому игре уделялось особое внимание. |