В 2022-2023 году в Детском саду внедрена система наставничества.
Одной из задач государственной программы Российской Федерации
«Развитие образования», это развитие системы кадрового обеспечения сферы
образования, позволяющей каждому педагогу повышать уровень
профессионального мастерства на протяжении всей профессиональной
деятельности.
Особенно остро стоит вопрос о высококвалифицированных,
компетентных кадрах, владеющих инновационными педагогическими
технологиями, способных гибко адаптироваться к изменяющимся условиям
перед современным детский садом. Огромный потенциал в процессе
формирования профессиональных компетенций имеет система наставничества.
Наставничество – система, позволяющая соединять профессиональное
развитие педагогов с развитием его личностных качеств необходимых для
осуществления образовательной деятельности.
Наставничество – средство повышения квалификации на рабочем месте
педагога. Где наставником может стать каждый педагог в ДОУ для каждого
педагога!
Актуальность.
На сегодняшний день существующая система наставничества в
образовательном учреждении не соответствует современным требованиям, и не
в состоянии решить ее (наставничества) целевую нагрузку.
Создание системы наставничества, ее модели, задача для нас новая,
сложная, требующая детальной, глубокой работы по изучению и построению не
только его содержания, но и в большей мере ее организации.
В детском саду содержание наставничества представлен только
специально организованными мероприятиями (семинарами, мастер-классами,
консультациями), мотивированными практически только со стороны
руководства и единицами педагогического коллектива, и носят характер
практически односторонней связи.
Вопрос: как организовать успешную, работоспособную, долговременную
систему наставничества, в которой обе стороны (наставник , наставляемый )
будут заинтересованы в достижении поставленной цели? Какие условия
требуется создать для предполагаемой системы наставничества в нашем ДОУ?
Основная наша идея в том, чтобы деятельность по наставничеству носила
характер качественного изменения традиционных форм повышения
квалификации в соответствии с поставленными целями наставника и
наставляемого, а также способствовала развитию их интеллектуального
потенциала.
Значимость данного проекта обусловлена необходимостью обеспечить
компетентными педагогическими кадрами ДОУ, мотивированными на
успешную профессиональную деятельность, приобщение будущих
специалистов к профессии в условиях реального рабочего места, повысить
уровень профессиональной компетентности работающих педагогов, а также
заранее создать комфортные условия молодым специалистам для вхождения в
трудовую деятельность.
Цель: развитие наставнической деятельности
В соответствии с поставленной целью, обозначались следующие задачи:
- поиск эффективных способов взаимодействия участников ДОУ
- реализовать модель наставничества в условиях практико-ориентированной
среды детского сада;
- повысить уровень методической компетентности педагогического состава в
области реализации педагогических технологий в образовательной
деятельности;
- повысить качество образовательных услуг;
- создать условия для обобщения опыта инновационной деятельности;
- создать условия для комфортного вхождения в профессию для молодых
специалистов;
- оценить результативность системы наставничества через сотрудничество.
Планируемые результаты проекта:
- функционирующая система наставничества;
- повышение уровня профессиональной компетентности педагогического
состава в области реализации педагогических технологий в образовательной
деятельности и как следствие повышение качества образования в ДОУ;
- созданные благоприятные условия для вхождения в профессиональную
деятельность для молодых педагогов.
