Author: Хозяин

Тьютор

Тьютор – человек, который работает с принципом индивидуализации и сопровождает построение индивидуальной образовательной программы (программы ПК). Человек, сам выбравший свою дорогу, учится гораздо продуктивнее, обладает устойчивой внутренней мотивацией и поэтому способен добиваться лучших результатов.
Тьютор - это преподаватель-консультант, наставник, партнер обучающихся взрослых, обеспечивающий сопровождение индивидуальной образовательной программы учителя в системе повышения квалификации.
Тьютор - это субъект, сопровождающий профессиональное развитие педагогов в процессе их образования.

МБУ г. Костромы «Городской центр обеспечения качества образования»

Управление образования Администрации г. Костромы
МБУ г. Костромы «Городской центр обеспечения качества образования»

Августовская конференция педагогических работников «Современное образование города Костромы: основные задачи и действия»
Творческая лаборатория «Тьюторство как ресурс проектирования пространства профессионального развития педагогов в муниципальной системе образования»

Адрес: 156005, город Кострома, ул. Лагерная, 13 Тел.: 8 (4942) 42-51-78 E-mail: c_oko@kmtn.ru
Интернет-представительство: http://www.koipkro.kostroma.ru/Kostroma_EDU/gcoko/default.aspx

27 августа 2010 г.

Региональная опорная площадка «Технология тьюторского сопровождения процесса повышения квалификации учителей биологии города Костромы»

Цель: апробировать технологию тьюторского сопровождения процесса повышения квалификации педагогов и определить возможности и условия эффективности её внедрения в системе ПК региона.
Этапы
1. Диагностический этап: определение уровня профессиональной компетентности учителя.
Формирование диагностического пакета.
Анализ социального заказа учителей биологии на повышение квалификации.
Сбор первичной информации, проведение диагностических исследований, заполнение Информационной карты.
2. Мотивационный этап: создание условий для самоопределения учителя и стимулирования его потребности в самообразовании.
Проведение индивидуальных и групповых собеседований.
Фокус-группа.
Тренинг личностного роста «Повышение личной эффективности».
3. Этап целеполагания: определение целей обучения в процессе повышения квалификации.
Анализ Информационной карты.
Формирование микрогрупп.
Мозговой штурм: конкретизация целей обучения.
Тренинг «Команда. Формирование и управление».

Цель творческой лаборатории: трансляция опыта работы региональной опорной площадки «Технология тьюторского сопровождения процесса повышения квалификации учителей биологии города Костромы», определение перспектив сетевого взаимодействия образовательных учреждений по теме «Тьюторское сопровождение профессионального развития педагога».
План 1. Ширшова Ю.А., методист МБУ ГЦОКО, тьютор. От результатов к перспективам: из опыта работы региональной опорной площадки «Технология тьюторского сопровождения процесса повышения квалификации учителей биологии города Костромы». 2. Барынкина Т.А., заведующий отделом содержания и технологизации образования МБУ ГЦОКО. Организационно-методическое сопровождение работы опорной площадки. 3. Артеменко И.В., учитель биологии МОУ лицея №20. 4. Калюжная О.А., учитель биологии (молодой специалист) МОУ лицея №41. От индивидуального образовательного маршрута ПК к горизонтальной карьере педагога. 5. Ширшова Ю.А. методист МБУ ГЦОКО, тьютор. Презентация модели тьюторского сопровождения профессионального развития педагога в муниципальной образовательной сети. 6. Анкетирование участников творческой лаборатории.
4. Проектировочный этап: составление индивидуального образовательного маршрута.
Анализ кейса образовательных услуг.
Деловая игра «Проектирование индивидуального образовательного маршрута повышения квалификации педагогов» (работа с Кейсом образовательных услуг КОИРО, Программой стажировки на базе ОУ—лидеров образования).
5. Организационно-управленческий этап: обеспечение выполнения учебного плана.
Организация процесса повышения квалификации.
Проведение обучения.
Организация самостоятельной работы обучающихся.
Методическое обеспечение процесса обучения.
Организация стажировок на базе ОУ.
Составление портфолио.
Проведение промежуточного контроля.
Помощь учителю в переносе приобретенных на курсах
ПК знаний и умений в практическую деятельность.
Координация сетевого взаимодействия педагогов как
способа деятельности по совместному использованию
ресурсов для повышения уровня профессиональных
компетенций педагогов.
Проведение внешнего аудита деятельности педагогов в
межкурсовой период.
6. Оценочно-результативный этап: комплексная оценка результатов обучения.
Оценка профессиональной активности педагогов.
Самоконтроль.
Рефлексия.