Мастер-класс по изобразительному искусству: «Весна цветёт» 
Ф.И.О. и должность педагога: Гурьянова Ирина Валентиновна, учитель изобразительного искусства Гимназии №15 города Костромы Возраст детей, на которых рассчитан мастер-класс: 5-8 лет Время выполнения работы: 30 минут
Цель: создавать условия для освоения детьми разных приёмов работы с акварельными красками Планируемые результаты: - Личностные: эмоциональное восприятие изменений в природе, которые происходят весной (после долгой снежной зимы просыпаются деревья)
- Метапредметные:
- Регулятивные УУД: умение работать по предложенному плану действий и давать эмоциональную оценку своей работе
- Коммуникативные УУД: умение слушать педагога, высказывать свою точку зрения
- Познавательные УУД: умение сравнивать, соотносить
- Предметные:
- Знать: слова «акварель» и «клякса», размер кистей (большая, маленькая, средняя), виды мазков (тычок, штришок, примакивание),
- Уметь: использовать весь формат листа в работе, фантазировать и соотносить абстрактные изображения и конкретные образы, наносить на лист акварельные мазочки разной формы и размера.
Основные понятия: кляксография, раздельный мазок
Формы и приёмы работы: игра-сказка о том как зима (белый лист бумаги) преобразилась в весну; фронтальная и индивидуальная работа с демонстрацией приёмов работы акварелью.
Этапы работы.
| Организация рабочего места. Для выполнения работы потребуются: белый лист формата А4, акварель, кисти трёх размеров, вода, салфетка, трубочка для сока или коктейля.
| 
| Капаем кляксу. Чтобы получилась клякса нужно на самую большую кисть взять много воды и много чёрной краски. Аккуратными стряхивающими движениями добиться, чтобы клякса упала на лист
| 
| Распределяем кляксы вдоль всего листа. Для каждой новой кляксы нужно брать новую порцию воды и краски. Кляксы должны получиться большими «нетронутыми» каплями. На этом этапе нельзя дотрагиваться кистью до бумаги.
| 
| Раздуваем кляксы. Берём один конец трубочки для сока в рот а другой — подносим близко к кляксе, но не дотрагиваемся. Дуем резко и сильно. В каком направлении дуем, в таком направлении и бежит ручеёк по бумаге. Чтобы менять направление можно поворачивать лист бумаги.
| 
| На что похожи кляксы? На этом этапе очень важно, чтобы каждый ребёнок осознал то, что на листе не просто кляксы растеклись, а получилось изображение. Можно пофантазировать, а потом принять решение, что это зимние деревья, кусты или ветки. А весной они просыпаются…
| 
| Большие листочки — большие мазочки. Используя кисть среднего размера, выполняем листочки способом примакивания (примакнули или прижали кисть , а потом её подняли, оторвали)
| 
| Маленькие листочки — маленькие мазочки. Выполняем тот же приём только с маленькой кистью.
| 
| Все веточки проснулись. Листочки нужно распределить на всех веточках.
| 
| Большие цветочки. Теперь мазочки нужно располагать вокруг одного центра
| 
| Маленькие цветочки. Находим пустые места между веточками и работаем маленькой кисточкой, выполняя всё тот же приём — мазочки по кругу.
| 
| Тычинки — тычочки. Кончиком маленькой кисти выполняем мазочки-тычочки. Для этого держим кисть вертикально по отношению к листу и не прижимаем её к бумаге, а лишь слегка касаемся кончиком (тыкаем)
| 
| Разноцветные мазочки. Делаем тычинки разного цвета
| 
|
Веточки расцвели. Необходимо распределить большие и маленькие цветы равномерно между всеми веточками. Тычинки выполняем только на высохших цветах.
| 
| Что ещё просыпается весной? Дорабатываем композицию вертикальными мазочками-штришочками — это травка на бугорке тянется вверх, растёт.
|
|
