| Фамилия, имя, отчество педагога | Занимаемая должность | Уровень образования | Калификация | Наименование напраления подготоки и (или) специальности | Ученая степень | Ученое звание | Повышение квалификации или профессиональная переподготовка | Общий стаж работы | Стаж работы по специальности | Преподаваемые учебные, курсы, дисциплины (модули) |
Баранов Сергей Николаевич
| учитель | высшее
| учитель физики и | физика и информатика
| нет
| нет
| 11.10.2019 «Основные подходы к преподаванию информатики в условиях обновления образования», 28.12.2020 «Персонализация образования в условиях цифровой трансформации в обществе».
| 23 г. 8 мес.
| 23 г. 8 мес. | информатика (7- 11), физика (7-8), химия (8-10)
|
| Баранова Татьяна Николаевна
| учитель физической культуры
| среднее специальное
| учитель физической культуры
| физическая культура
| нет
| нет
| 23.03.2018 "Основные подходы к преподаванию предметов естественнонаучного цикла в условиях обновления образования" | 38
| 38
| Физкультура (1- 11), биология (5- 11), технология (5,7,8)
|
Румянцева Татьяна Геннадьевна
| учитель начальных классов
| высшее | учитель начальных классов
| педагогика и методика начального образования
| нет
| нет
| 25.03.2018 "Модернизация содержания и технологий по формированию предметных, метапредметных и личностных результатов в рамках учебного предмета "Изобразительное искусство" с учетом требований ФГОС"; 25.05.2018 "Основные подходы к преподаванию в начальной школе в условиях обновления образования" 30.11.2018 "основные подходы к преполдаванию предметной области в условиях обновления образованием (математика)"
| 29
| 29
| Начальные классы (1и3),, ИЗО (5-7)
|
Фомичева Светлана Владимировна
| учитель математики и физики
| высшее
| учитель физики и математики средней школы
| физика и математика
| нет
| нет | 06.12.2019 «Актуальные вопросы управления введением и реализацией ФГОС общего образования», 06.03.2020 «Организация проекта «Родительский всеобуч» в муниципальной системе образования»
| 34
| 34
| Математика (5, 7- 10), физика (9-10)
|
| | | | | | | | | | |
