Тематический план музыка.pub
Author: 1

Муниципальное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №9
городского округа город Буй Костромской области

Тематическое
планирование
уроков музыки

Учитель Кабанова Татьяна Сергеевна

Муниципальное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №9
городского округа город Буй Костромской области

Согласовано
_____________________________
Руководителем ГМО Маланова Г.А
“_____”__________________2009 года

Утверждаю
_____________________________
Директор школы Румянцева Л.В.
“_____”__________________2009 года

Тематическое планирование курса «Музыка»
На базовом уровне в 1— 7 классах
Составил
учитель музыки
Кабанова Татьяна Сергеевна
2009 — 2010 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Тематическое планирование по программе
Д. Б. Кабалевского «Музыка» В 1 - 7-х классах. При планировании учебного плана использовались программа:
Программы общеобразовательных учебных заведений. Музыка. Под руководством Д. Б. Кабалевского. 1- 8 классы.- М.: Просвещение, 2007;
Методическая литература:
Музыка. 5 класс. Поурочные планы по программе Алеев В.В., Науменко Т.И. под ред.В.М. Самигулиной .- Волгоград: Учитель, 2006.
Музыка. 6 класс. Поурочные планы по программе Алеев В.В., Науменко Т.И. под ред. О. П. Власенко. - Волгоград: Учитель, 2006.
Музыка. 7класс. Поурочные планы по программе Алеев В.В., Науменко Т.И. под ред. О. П. Власенко. - Волгоград: Учитель, 2006.
Музыка. 8класс. Поурочные планы по программе Алеев В.В., Науменко Т.И. под ред.В.М. Самигулиной .- Волгоград: Учитель, 2006. Т. А. Затямина. Современный урок музыки. Учебно – методическое пособие.- М.: Глобус, 2007.
1—7 класс;
Программа рассчитана на 1 час в неделю 34 часа за год.

Программа по музыке Д. Б. Кабалевского была создана в начале 80-х годов. Главный акцент в этой программе делается на «тематизм», развитие которого прослеживается с 1 по 8 классы. Темы интересные и дают возможность для творчества учителя. За 20 с лишним лет очень много изменилось не только в стране, но и в образовании и в т.ч. в предмете «Музыка». Изменилось количество лет обучения в начальной школе с (1-3) на (1-4), практически полностью изменился песенный репертуар программы, т.к. раньше он был основан, прежде всего, на пионерской и революционной песне. Неизменным остался «тематизм». Корректировка программы в начальной школе, кроме изменения песенного репертуара на более современный, произошла в 3 классе по темам. На основе программы третьего класса мной был разработан тематический план, в котором материал трех четвертей третьего класса посвящен «Музыке своего народа», а четвертой четверти – «Музыке народов мира». Корректировка программы в 4- 8 классах заключается в сдвиге годовых тем программы Д.Б.Кабалевского на год. В 4 классе по программе 5 класса, в 5 по программе 6, в 6 по программе 7, в 7 классе по программе 8. Здесь «тематизм» остался без изменения, а много нового появилось в песенном репертуаре и материале по слушанию, что связано и с веяниями времени и с интересами учащихся. В 5 и 7 класса часть тем была заменена на темы более соответствующие нашему времени, но не выходящие за рамки годовых тем. При подготовке к урокам использованы программы по музыке под редакцией В. В. Алеева, Т. И. Наумепнко, Е. Д. Критской, Г. П. Сергеевой, которые так же основаны на программе Д. Б. Кабалевского.
.

Музыка 1 класс Всего 31 урока за год
№урока	Темы четвертей и уроков	Цель урока		Основные понятия	Музыкальный / материал	Примечания
I	Песня, танец и марш — музыкальные жанры			I четверть
1	Музыка в жизни человека.	Познакомить детей с миром звуков.		Композитор, исполнитель, слушатель, музыкальный жанр.	Па-де-де из балета «Щелкунчик» - П.И.Чайковский; примеры звуков в жизни человека.
2	Песня, танец, марш—музыкальные жанры.	Дать первое представление о марше, танце и песне, как о музыкальном жанре.		Музыкальный жанр., марш, танец, песня.	«Во поле береза стояла» - русская народная песня; «Итальянская полька» - С.Рахманинов; «Марш» - С.Прокофьев.
3	Марш.	Формировать знания о музыкальном жанре «марш».		Музыкальный жанр., марш.	- П.И.Чайковский; «Встречный марш» С.Чернецкий; «Футбольный марш» - М.Блантер, Солдатский марш.
4	Танец.	Формировать знания о музыкальном жанре «танец».		Музыкальный жанр, танец.	«Итальянская полька» - С.Рахманинов; «Вальс » из балета «Спящая красавица» П.И.Чайковский; «Вальс-шутка» Д.Шостакович; / «Танец молодого бегемота» Д.Кабалевский.	ИКТ
5	Танец.	Раскрыть характерные особенности танцев разных народов.		Музыкальный жанр, танец.	“Березка» - русский народный хоровод; «Сиртаки» - М.Теодоракис; «Хора и сырба» - молдавские народные наигрыши.	ИКТ
				II четверть
6	Песня.	Формировать знания о музыкальном жанре «песня».		Музыкальный жанр, песня народная песня, мелодия, напев.	«Сурок» - Л.Бетховен; «Колыбельная» из Детской музыки—С. Прокофьев; «Во поле береза стояла» - русская народная песня
7	«Киты встречаются вместе»	Показать, что одна и та же музыка может быть и песней и танцем и маршем.		Песня-танец, песня-марш, танец-марш.	«Пусть всегда будет солнце» - А.Островский, «Во поле береза стояла» - русская народная песня; «Танец с кубками» из балета «Лебединое озеро» П.И.Чайковского	ИКТ

3	Темы четвертей и уроков	Цель урока		Основные понятия	Музыкальный / материал	Примечания
II	Песня, танец и марш — музыкальные жанры			II четверть
8	Настроение в музыке.	Формировать понятие о передаче в музыке чувств и настроения.		Характер музыки, мысль музыки.	«Веселая. Грустная» - Л.Бетховен.
9	Что выражает музыка?	Показать, как музыка выражает чувства и мысли человека.		Выразительные возможности музыки, мысль музыки.	«Баба Яга» из «Детского альбома» - П.И.Чайковский.	ИКТ
10	Характер в музыке.	Показать, как музыка выражает характер музыкальных героев.		Характер исполнения.	«Болтунья» - С.Прокофьев.
11	Что изображает музыка?	Показать изобразительные возможности музыки.		Поэт, художник, композитор.	«Вечерняя музыка» - В.Гаврилин.	ИКТ
12	Все в движении.	Показать единство выразительности и изобразительности музыки.			«Попутная песня» - М.И.Глинка.	ИКТ
13	Музыка и природа.	Расширить представление о выразительности и изобразительности музыки.			«Утро» из музыки к драме «Пер Гюнт» Г.Ибсена - Э.Григ.
14	О чем говорит музыка?	Обобщение темы четверти.			Музыкальный материал четверти.
III	Куда ведут нас три кита			III четверть
15	Музыкальный театр.	Показать, что песня, танец и марш могут привести в любой другой музыкальный жанр.		Жанр музыки, опера, балет, симфония, симфонический оркестр.	Тема Мамы-козы и заключительный хор из детской оперы «Волк и семеро козлят» - М.Коваль.	ИКТ
16	Песня ведет нас в оперу.	Познакомить с музыкальным жанром - опера.		Опера, ария, сцена, хор.	Ария Снегурочки из оперы «Снегурочка» - Н.А.Римский-Корсаков.	ИКТ
17	Русская народная песня ведет нас в оперу.	Познакомить с музыкальным жанром - опера.		Опера, ария, сцена, хор.	«Уж как по мосту, мосточку» хор из оперы «Евгений Онегин» - П.И. Чайковский.
18	Песня ведет нас в симфонию.	Познакомить с музыкальным жанром - симфония и с симфоническим оркестром.		Симфонический оркестр, дирижер, симфония.	Фрагмент финала Четвертой симфонии - П.И. Чайковский.
19	Песня ведет нас в концерт.	Познакомить с музыкальным жанром - концерт.		Концерт.	2-я часть Концерта №3 для фортепиано с оркестром - Д.Б. Кабалевский.	ИКТ

№	Темы четвертей и уроков	Цель урока		Основные понятия	Музыкальный / материал	Примечания
20	Танец ведет нас в балет.	Познакомить с музыкальным жанром - балет		Балет, классический танец, характерный танец, балерина, танцовщик, кордебалет.	«Танец маленьких лебедей» из балета «Лебединое озеро» - П.И. Чайковский.
21	Танец ведет нас в балет.	Познакомить с музыкальным жанром - балет		Балет, классический танец, характерный танец, балерина, танцовщик, кордебалет.	Вальс из балета «Золушка» -С.С.Прокофьев.
22	Марш ведет в оперу и балет.	Продолжить знакомство с оперой и балетом, как с музыкальными жанрами.		Марш, опера, балет.	Марш Тореадора» из оперы «Кармен» - Ж. Бизе; Марш из балета «Щелкунчик» - П.И. Чайковский.
23	Театр оперы и балета.	Обобщение знаний о музыкальном театре и темы четверти.		Театр оперы и балета.	Музыкальный материал четверти.	ИКТ
IV	Что такое музыкальная речь?			IV четверть
24	Язык – понятный без перевода	Дать общее представление о средствах музыкальной выразительности.		Музыкальная речь.	«Сурок» - Л. Бетховен; «Зайчик дразнит медвежонка» - Д.Б. Кабалевский.
25	Музыкальная форма.	Дать представление понятия - «музыкальная форма».		Музыкальная форма и ее виды.	«Танец с кубками» из балета «Лебединое озеро» - П.И. Чайковский, «Калинка» - русская народная песня.
26	Связь формы и эмоционального характера	Показать «неслучайность» выбора композитором музыкальной формы.		Музыкальная мысль, вальс, полька, марш.	«Кот в сапогах и белая кошечка» из балета «Спящая красавица» - П.И. Чайковский.
27	Характер музыки.	Показать, что музыка может быть песенной, танцевальной или маршевой.		Песенный характер, танцевальный характер, маршевый характер, вариации.	«Первая утрата» - Р.Шуман; «Вроде вальса» - Н.Я. Мясковский; «Тема и вариация на марш Дресслера» - Л.Бетховен.
28	Темы героев – тембр инструментов.	Показать связь тембра и музыкальной речи.		Тембр, голос, музыкальный инструмент.	Фрагменты симфонической сказки «Петя и волк» - С.Прокофьев.
29	Тембр в музыке.	Показать связь тембра и музыкальной речи.			Фрагменты симфонической сказки «Петя и волк» - С.Прокофьев.
30	Тембр в музыке.	Показать связь тембра и музыкальной речи.			Фрагменты симфонической сказки «Петя и волк» - С.Прокофьев.
31	Урок - концерт.	Обобщение тем года.			Музыкальный материал года.

Музыка 2 класс				Всего 34 урока за год
№	Темы четвертей и уроков	Цель урока		Основные понятия	Музыкальный / материал	Примечания
I	Песня, танец и марш перерастают в песенность, танцевальность, маршевость			I четверть
1	Элементы музыкальной речи. Мелодия.	Сформулировать понятие о мелодии как основном элементе музыкальной речи; о ноте как знаке записи мелодии.		Мелодия, музыкальный звук, нота, пауза, нотный стан, нотная строка, скрипичный ключ. Басовый ключ, октава.	Фрагмент финала Четвертой симфонии - П.И. Чайковский.
2	Элементы музыкальной речи. Ритм, темп, динамика.	Расширить понятия об элементах музыкальной речи.		Темп, ритм, длительность, динамика.	«Болтунья» - С.Прокофьев; «Утро» - Э.Григ.
3	Элементы музыкальной речи. Регистр. Тембр.	Расширить понятия об элементах музыкальной речи, о выразительном значении элементов музыкальной речи.		Тембр, регистр, симфонический оркестр, оперные голоса.	Музыка к повести А.С.Пушкина «Метель» - Г.Свиридов.
4	Инструменты симфонического оркестра.	Познакомить с составом симфонического оркестра и с его значение для «выразительности музыкальной речи».		Симфонический оркестр, дирижер, выразительные средства музыки.	Музыка к повести А.С.Пушкина «Метель» - Г.Свиридов.
5	Инструменты симфонического оркестра.	Познакомить с составом симфонического оркестра и с его значением для «выразительности музыкальной речи».		Симфонический оркестр, дирижер, выразительные средства музыки.	Музыка к повести А.С.Пушкина «Метель» - Г.Свиридов.
6	Песня, танец и марш перерастают в песенность, танцевальность, маршевость.	Дать понятие о выразительном значении мелодии; учить слышать и определять песенный, танцевальный и маршевый характер разных мелодий.		Тоника, мажорный лад, минорный лад, тон, полутон	Увертюра к опере «Кармен» - Ж.Бизе.
7	Песенность, танцевальность, маршевость. Лад, темп, ритм.	Показать выразительное значение темпа, ритма, лада.		Темп, ритм, лад.	«Ночь», «Золотые рыбки», “Шествие царя гороха» из балета «Конек-Горбунок» - Р.Щедрин.
8	Мелодия и гармония — элементы музыкальной речи. Песенность, танцевальность, маршевость.	Показать роль гармонии в музыке; закрепить понятии песенности, танцевальности, маршевости.		Гармония, мелодлия.	«Прелюдия №20”, “Прелюдия №7” - Ф.Шопен.
9	Гармония звуков музыки.	Обобщение темы четверти.			Музыкальный материал четверти.

№	Темы четвертей и уроков	Цель урока		Основные понятия	Музыкальный / материал	Примечания
II	Интонация			II четверть
10	Музыкальная и речевая интонация.	Формировать понятие «интонация», учить различать речевую и музыкальную интонации.		Интонация, логическое ударение.	«Болтунья» - С.Прокофьев; “Рондо Фарлафа» из оперы «Руслан и Людмила» - М.Глинка.
11	Грустные и радостные интонации.	Формировать понятие о сходстве и различии речевой и музыкальной интонации.		Диез, бемоль.	«Свадебный день в Трольхаугене» - Э.Григ.
12	Интонации настойчивости и решительности. «Зерно интонации».	Сформулировать понятие «зерно интонации».		«Зерно интонации».	«Симфония №5” - Л.Бетховен.
13	Изобразительные интонации.	Расширить понятие интонации.		Изобразительность музыки.	«Утро» - Э.Григ; “Лебедь» - К.Сен-Санс.	ИКТ
14	Единство выразительной и изобразительной интонации.	Расширить понятие интонации.		Выразительность музыки.	«Попутная песня» - М.Глинка.	ИКТ
15	Юмор и шутка в музыке.	Формировать понятие о характере музыки.		Характер музыки.	«Шутка» - И.С.Бах.
16	Интонация.	Обобщение темы четверти.			Музыкальный материал четверти.
II1	Развитие музыки			III четверть
17	Развитие музыки.	Показать, что развитие музыки - это происходящие в ней изменения.		Движение музыки, развитие музыки.	Развитие темы Пети в симфонической сказке «Петя и волк» - С.Прокофьев.
18	Композиторское развитие музыки.	Показать, что развитие музыки - это задумка композитора.		Композиторское развитие музыки.	Развитие темы Пети в симфонической сказке «Петя и волк» - С.Прокофьев.
19	Исполнительское развитие музыки.	Показать, что исполнитель может принимать участие в развитии музыкального произведения.		Исполнительское развитие музыки.	«Полет шмеля» из оперы «Сказка о царе Салтане» в классической и современной обработке - Н.А.Римский-Корсаков.
20	Как изменяется музыка. Прием повтора.	Формировать понятие об изменениях в музыке.		Ритмоинтонация.	«Марш» - Ф.Шуберт.
21	Контраст элементов музыкальной речи.	Формировать понятие о развитии музыки.		Контраст.	“Марш Черномора» из оперы «Руслан и Людмила» - М.И.Глинка.
22	Контраст в музыке.	Продолжить формировать понятие о развитии музыки.			«В пещере горного короля», «Шествие гномов» - Э.Григ.

№	Темы четвертей и уроков	Цель урока		Основные понятия	Музыкальный / материал	Примечания
23	Прием варьирования в музыке.	Познакомить с приемом варьирования в народной и композиторской музыке.		Вариации.	Фрагмент финала Четвертой симфонии - П.И. Чайковский, хоровод «Березка».	ИКТ
24	Полифоническое развитие музыки.	Познакомить с полифонией в музыке.		Полифония, канон.	«Менуэт», «Гавот», «За рекою старый дом» - И.С.Бах.	ИКТ
25	Чувства человека и развитие музыки.	Показать, что развитие музыки помогает выразить внутренний мир человека в динамике.			«Песня Сольвейг» - Э.Григ.	ИКТ
26	Интонация и развитие — главные основы музыки.	Показать значение интонации и развития музыки для музыкального искусства.			Музыкальный материал 2 и 3 четвертей.
IV	Построение (формы) музыки			IV четверть
27	Одночастная и двухчастная форма.	Показать, что в музыке ни один выразительный элемент не существует отдельно; смена частей связана с изменением характера музыки.		Построение музыки, одночастная форма, двухчастная форма.	«Пастушья песня» - французская народная песня; «Песня Сольвейг» - Э.Григ; «Неаполитанская песенка» - П.И.Чайковский.	ИКТ
28	Трехчастная форма.	Дать понятие о трехчастной форме, закрепить пройденный материал.		Трехчастная форма.	«Танец Анитры» - Э.Григ; «Веселая. Грустная» - Л.Бетховен.	ИКТ
29	Форма рондо.	Познакомить с новой формой, закрепить пройденный материал.		Рондо.	«Рондо в турецком стиле» - В.А.Моцарт.	ИКТ
30	Форма рондо.	Продолжить знакомство с формой рондо.			«Спящая княжна» - А.П.Бородин.	ИКТ
31	Вариационная форма.	Познакомить с новой формой музыки.		Вариации.	«Вариации на тему французской народной песни» - В.А.Моцарт.	ИКТ
32	Сонатная форма.	Дать общее представление о сонатной форме.		Сонатная форма.	«Аппассионата» - Л.В.Бетховен.	ИКТ
33	Музыкальный образ и форма.	Обобщение темы четверти.			«Рондо Фарлафа» из оперы «Руслан и Людмила» - М.И.Глинка.
34	Урок-концерт.	Обобщение тем года.

Музыка 3 класс				Всего 34 урока за год
№	Темы четвертей и уроков	Цель урока		Основные понятия	Музыкальный / материал	Примечания
I	Музыка моего народа			I четверть
1	Истоки возникновения музыки. Народная музыка.	Познакомить с истоками народной музыки.			Народные песни Костромской области.
2	Особенности русского народного музыкального творчества.	Познакомить с особенностями русского народного музыкального творчества.		1.Широкая напевная мелодия; / 2. Перенос ударения; / 3.Распев слога; / 4.Солист — запевало; / 5. Многоголосие.	Музыкальные примеры особенностей.	Р/К
3	Особенности русского народного музыкального творчества.	Познакомить с особенностями русского народного музыкального творчества.		6.Акапелло; / 7. Недопевание слов; / 8. Повторение фраз; / 9. Куплетная форма; / 10. Сопоставление с явлениями природы.	Музыкальные примеры особенностей.	Р/К
4	Частушка.	Познакомить с частушкой как с жанром русской народной песни.		Жанр музыки, частушка.	«Озорные частушки» - Р.Щедрин.
5	Былина.	Познакомить с былиной как с жанром русской народной песни.		Былина, богатырь, сказитель, гусли.	«Былина про Добрыню»; «Былинные наигрыши» (гусли).
6	Лирические русские народные песни.	Познакомить с лирической песней как с жанром русской народной музыки.		Лирика, протяжная песня.	«Птичка в клетке» (Буйский район) , «Долина-долинушка» (Нерехтский район) - русские народные песни.	ИКТ / Р/К
7	Трудовые песни.	Познакомить с трудовой песней как с жанром русской народной музыки.			«Эй , ухнем», «Кочегар», «Во, кузнице», «Лен зеленой» - русские народные песни.
8	Исторические русские народные песни.	Познакомить с исторической песней как с жанром русской народной музыки.		История, историческое событие, историческая личность.	«Как за речкою, да за Дарьею», «Из-за острова на стрежень» - русские народные песни.	ИКТ
9	«Пали за русскую честь!..»	Продолжить знакомство с исторической песней как с жанром русской народной музыки.		Рекрут (некрут), кант.	«Орле Российский» (кант в честь Полтавской битвы), «Плещут холодные волны», «Варяг» - русские народные песни	ИКТ

№	Темы четвертей и уроков	Цель урока		Основные понятия	Музыкальный / материал	Примечания
II	Музыка моего народа			II четверть
10	Историческая музыкальная драма - «Иван Сусанин» М.И.Глинки.	Увидеть связь народной и композиторской музыки.			Ария Сусанина, хор «Славься» из оперы «Иван Сусанин» - М.И.Глинка.	ИКТ / Р/К
11	Народная музыка в творчестве М.И.Глинки.	Увидеть связь народной и композиторской музыки.		Интродукция.	Интродукция из оперы «Иван Сусанин» - М.И.Глинка.	ИКТ / Р/К
12	Круглый год: календарные обрядовые песни.	Познакомить с календарной обрядовой песней как с жанром русской народной музыки.		Обряд, язычество, месяцеслов, хоровод,.	Песни русских народных праздников.	ИКТ / Р/К
13	Семейно-бытовые обрядовые песни. Плачи.	Познакомить с семейно-бытовой обрядовой песней как с жанром русской народной музыки.		Семейный обряд, плач, плачея.	Народные песни-плачи погребального обряда; «Плач Ярославны» из оперы «Князь Игорь» - А.П.Бородин.	ИКТ / Р/К
14	Рекрутские и солдатские песни.	Продолжить знакомство с семейно-бытовой обрядовой песней как с жанром русской народной музыки.		Рекрут (некрут).	Некрутские частушки (Вохомсий район), «Последний нонешний денечек» (Буйский район), «Солдатушки бравы ребятушки» - русские народные песни.	ИКТ / Р/К
15	«Меня сватать приезжали...»	Продолжить знакомство с семейно-бытовой обрядовой песней как с жанром русской народной музыки.		Сваха, рукобитие, сговор, сговоренка, девичник.	«Уж, ты елка наша сосенка» (Нерехтский район) - русская народная песня.	ИКТ / Р/К
16	«Играем свадьбу»	Продолжить знакомство с семейно-бытовой обрядовой песней как с жанром русской народной музыки.		Свадебный поезд, свадебный плач, величальная песня.	Плач матери по дочери-невесте, «Виноград в саду цветет» - русские народные песни; «Красный сарафан» - А.Варлаамов.	ИКТ / Р/К
III	Музыка моего народа			III четверть
17	Детский фольклор.«Баю, баюшки, баю...»	Познакомить с колыбельной песней как с жанром русской народной музыки.		Пестушка, потешка, дразнилка и т.п. Колыбель, байка, баять, заговор.	Русские нвродные колыбельные песни.	ИКТ / Р/К
18	Игровые песни и их значение для воспитания детей.	Познакомить с игровой песней как с жанром русской народной музыки.			«Лен, зеленой», «Земелюшка чернозем», «А мы просо сеяли», «Бояре, а мы к вам пришли» - русские народные песни.	ИКТ / Р/К

№	Темы четвертей и уроков	Цель урока		Основные понятия	Музыкальный / материал	Примечания
19	Русский перепляс.	Познакомить с русской народной танцевальной музыкой и ее особенностями.		Кадриль, хоровод, пляска.	«Как на речке, речке», «Во поле береза стояла», «Я Макридами колечко качу» - русские народные песни.
20	Русские народные инструменты: группа струнные.	Познакомить с основными русскими народными инструментами.			Примеры звучания струнных инструментов.	ИКТ
21	Русские народные инструменты: группа духовые	Познакомить с основными русскими народными инструментами.			Примеры звучания духовых инструментов.	ИКТ
22	Русские народные инструменты: группа ударные.	Познакомить с основными русскими народными инструментами.			Примеры звучания ударных инструментов.	ИКТ
IV	Призрачность музыкальных границ
23	Близость музыки разных народов.	Показать, что музыкальный язык разных народов понятен без перевода.			«Колыбельная Клары» из оперы «Порги и Бесс» - Д.Гершвин; «Колыбелная» на стихи Флиса - В.А. Моцарт; русские народные колыбельные.
24	Русская и украинская музыка	Увидеть общее и различное в музыкальном творчестве близких народов.			«Веснянка» - украинская народная песня; «Ой, пролетали два голубочка».
25	Русская, украинская и белорусская музыка.	Увидеть общее и различное в музыкальном творчестве близких народов.			“Перепелочка» - белорусская народная песня; «Журавли, жаворонушки» - русская народная песня.
26	Призрачность музыкальных границ			IV четверть
27	Музыка народов Закавказья .	Познакомить с особенностями музыки народов Закавказья.			«Лезгинка»; «Цыплята» - Г.Гусейнли.

№	Темы четвертей и уроков	Цель урока		Основные понятия	Музыкальный / материал	Примечания
28	Музыка Востока и Запада..	Показать общее и различное музыки народов разных частей света на примерах узбекской и латвийской музыки.			«Мавриги»; «Вей ветерок».
29	Труд в народной музыке.	Увидеть влияние жизни на музыкальное творчество разных народов.		Пастух, пастораль.	«Коровушка» - русская народная песня; французская пастушья песня; «Пастушка» - чешская народная песня; «Третья песня Леля» из оперы «Снегурочка» - Н.А.Римский-Корсаков; фрагмент из симфонии №6 “Пасторальной» - Л.В.Бетховен.
30	Русская народная музыка в творчестве зарубежных композиторов.	Показать, что для настоящей музыки нет территориальных границ.			«Русская пляска» из балета «Гаянэ» - А.Хачатурян; «Русский марш» - И.Штраус; «Вариации на русскую тему» - Л.В.Бетховен.
31	Народная музыка зарубежных стран в творчестве русских композиторов.	Показать, что для настоящей музыки нет территориальных границ.			«Неаполитанская песенка», “Немецкая песенка», «Старинная французская песня» из «Детского альбома» - П.И.Чайковский; “Арагонская хота» - М.И.Глинка.
32	Влияние народной музыки на творчество композиторов разных стран.	Показать значение народного музыкального творчества и его влияние на музыкальное искусство всего мира.			Мазурка №47 - Ф.Шопен; «Колыбельная Клары» из оперы «Порги и Бесс» - Д.Гершвин; «Кикимора» симфоническая картина - К.Лядов.
33	Влияние народной музыки на творчество композиторов разных стран.	Показать значение народного музыкального творчества и его влияние на музыкальное искусство всего мира.			«Уж как по мосту мосточку» из оперы «Евгений Онегин» - П.И.Чайковский; «Волынка» - И.С.Бах.
34	Бесценность народной культуры.	Обобщение тем года.			Музыкальный материал года.	ИКТ

Музыка 4 класс				Всего 34 урока за год
№	Темы четвертей и уроков	Цель урока		Основные понятия	Музыкальный материал	Примечания
I	Что стало бы с музыкой без литературы?			I четверть
1	Музыка в семье искусств.	Рассказать о роли музыки в мире искусств, о ее влиянии на другие искусства.			Вальс из музыкальных иллюстраций к повести А.С.Пушкина «Метель» - Г.Свиридов; «Горные вершины» на стихи М.Ю.Лермонтова - А.Варлааамов.
2	Что мы знаем о песне?	Формировать понятие о песне как истине и вершине музыки; показать взаимосвязь музыки и речи; расширить понятие «вокальная музыка и ее жанры».		Вокальная музыка, жанры вокальной музыки, песня.	«Клен ты мой опавший» народный романс на стихи С.Есенина; «Катюша» - М.Блантер.
3	Вокализ. Песни без слов.	Познакомить с вокализом как с жанром вокальной музыки, познакомить с песнями не предназначенными для вокального исполнения.		Вокализ.	Вокализ - С.Рахманинов; Романс из музыкальных иллюстраций к повести А.С.Пушкина «Метель» - Г.Свиридов.
4	Другая жизнь песни.	Увидеть взаимосвязь и взаимопревращение разных музыкальных жанров.			«Жаворонок» романс на стихи Н.Кукольника - М.И.Глинка; / «Озорные частушки» - Р.Щедрин.
5	Жанр кантаты.	Познакомить с жанром кантаты.		Кантата.	Мелодия 2-й части «Поет зима. аукает» из кантаты «Поэма памяти Сергея Есенина» - Г.Свиридов.
6	Пусть герои сказок дарят нам добро (балет).	Углубить представления о балете как о музыкальном жанре связанном с литературой.		Балет, либретто.	Марш из балета «Щелкунчик» - П.И.Чайковский; «Вальс. Полночь» из балета «Золушка» - С.Прокофьев.
7	Путешествие в мир героев А.С.Пушкина (опера).	Углубить представление об опере как о жанре вокальной музыки связанном с литературой.		Опера.	«Полет шмеля» из оперы «Сказка о царе Салтане» - Н.А.Римский-Корсаков; Марш Черномора из оперы «Руслан и Людмила» - М.И.Глинка.
8	Оперные голоса.	Познакомить с оперными голосами как со средством музыкальной выразительности в вокальной музыке.		Бас, тенор, баритон, сопрано, меце-сопрано, контральто, дискант, альт.	Музыкальные примеры оперных голосов.	ИКТ
9	Характер и настроение литературных героев в музыке.	Учить анализировать музыку, слышать средства музыкальной выразительности в опере.		Герой.	Каватина Людмилы, Сцена Фарлафа и Наины из оперы «Руслан и Людмила» - М.И.Глинка.
II Что стало бы с литературой без музыки?				II четверть

№	Темы четвертей и уроков	Цель урока		Основные понятия	Музыкальный материал	Примечания
10	Музыка — главный герой сказки.	Познакомить с примером литературного произведения в основе которого лежит музыка.			«Каприз №24” - Н.Паганини.	ИКТ
11	Почему сказки и песни о силе музыки есть у всех народов мира?	На примере грузинской народной сказки «Чонгури» и норвежской народной песни «Волшебный смычок» показать популярность музыкального сюжета в литературном творчестве разных народов.			Примеры звучания струнных народных инструментов.
12	Музыка — герой басни.	Познакомить с примером литературного произведения в основе которого лежит музыка.		Квартет.	Фрагмент 3-й части Второго квартета - А.П.Бородин.	ИКТ
13	Музыка в творчестве К.Паустовского.	Показать значение музыки в жизни и творчестве известного писателя.			Фрагмент 2-й части симфонии «Юпитер» - В.А.Моцарт.
14	Музыка в творчестве К.Паустовского.	Показать значение музыки в жизни и творчестве известного писателя.			Концерт для фортепиано с оркестром (фрагмент) - Э.Григ.
15	«Утро Баха».	Показать как образ композитора влияет на создание литературного произведения.		Орган, токатта, фуга.	«Воздух» из оркестровой сюиты №3 - И.С.Бах.
16	Музыка в кинофильмах.	Показать роль музыки в кинофильмах.			«Урок музыки» из кинофильма «Звуки музыки» - Р.Роджерс.	ИКТ
III Можем ли мы увидеть музыку?				III четверть
17	Можем ли мы увидеть музыку?	Показать взаимосвязь музыки, живописи, литературы через образное восприятие мира.		Образ.	«Три чуда» симфоническая картина из / Оперы «Сказка о царе Салтане» - Н.А. Римский-Корсаков.
18	«Картинки с выставки».	.Показать как разные виды искусства разными путями идут к созданию одних и тех же образов.		Сюита.	«Лиможский рынок», «Богатырские ворота» пьесы из сюиты «Картинки с выставки» - М.П.Мусоргский .	ИКТ
19	Богатырская тема в искусстве.	Показать как разные виды искусства разными путями идут к созданию одних и тех же образов.		Экспозиция.	Богатырская мелодия из Симфонии №2 (“Богатырской») - А.П.Бородин.	ИКТ
20	Портрет в музыке и живописи.	Учить сопоставлять произведения музыки и живописи.			Песня Варлаама из оперы «Борис Годунов» - М.П.Мусоргский.	ИКТ
21	Образ русского человека в музыке и живописи.	Учить сопоставлять произведения музыки и живописи.		Кантата.	«Песнь об Александре Невском», «Вставайте люди русские» из кантаты «Александр Невский» - С.С.Прокофьев.	ИКТ

№	Темы четвертей и уроков	Цель урока		Основные понятия	Музыкальный материал	Примечания
22	Образы защитников отечества в русской музыке.	Учить детей сопоставлять разные музыкальные фрагменты.		Патриот, патриотизм, патриотическая музыка.	Ария Сусанина из оперы «Иван Сусанин» - М.И.Глинка; Ария Кутузова из оперы «Война и мир» - С.С.Прокофьев.	Р/К
23	Связь формы музыки и ее содержание.	Учить детей видеть связь формы музыки с ее содержанием.		Музыкальная форма.	Ария Кутузова и Вальс из оперы «Война и мир» - С.С.Прокофьев.
24	Времена года в искусстве.	Учить сопоставлять произведения музыки, живописи, литературы.		Музыкальный пейзаж.	«Рассвет на Москва-реке» - М.П.Мусоргский; «Утро» - Э.Григ.	ИКТ
25	Времена года в искусстве.	Учить сопоставлять произведения музыки, живописи, литературы.			«Подснежник» из альбома «Времена года» - П.И.Чайковский; «Весна» - А. Вивальди.	ИКТ
26	Тихая моя Родина.	Учить сопоставлять произведения музыки, живописи, литературы.			Интродукция из оперы «Иван Сусанин» - М.И.Глинка; «Встает рассвет над городом» - А.Ваничев.	ИКТ / Р/К
IV Можем ли мы услышать живопись?				IV четверть
27	От образа зрительного к образу музыкальному.	Показать что под впечатлением от некоторых произведений живописи можно услышать музыкальные звуки.			«Празднества», «Лунный свет» - К.Дебюсси.
28	Музыка герой картины.	Показать что под впечатлением от некоторых произведений живописи можно услышать музыкальные звуки.			«Шутка» (флейта) - И.С.Бах.
29	Настроение картины и музыки.	Показать взаимосвязь музыки и живописи через песенность природы и живописность русской народной песни.			«Вечерний звон» - русская народная песня; колокольные звоны.	ИКТ
30	Русская душа в искусстве.	Показать живописность национального колорита русского искусства.			Первая картина первой части балета «Петрушка» - И.Стравинский.	ИКТ / Р/К
31	Вечная тема искусства.	Показать взаимосвязь иконописи и музыки, воплощение образа матери в светском и духовном искусстве.		Светский, духовный.	«Ave Maria» - Ф.Шуберт; «Всенощное бдение», «Богородица Дево, радуйся» - С.Рахманинов.	ИКТ
32	Музыка и живопись в творчестве М.К.Чюрлениса.	Учить сопоставлять живопись и музыку.		Соната, фуга.	«Море» симфоническая поэма - М.Чюрленис.	ИКТ
33	Цвет и музыка.	Показать взаимосвязь музыкальных звуков и цветовых оттенков.		Светомузыка.	«Прометей» - А.Скрябин.	ИКТ
34	Взаимосвязь музыки, литературы и живописи.	Обобщение тем года.			Музыкальный материал года.

Музыка 5 класс				Всего 34 урока за год
№	Темы четвертей и уроков	Цель урока		Основные понятия	Музыкальный / материал	Примечания
I Преобразующая сила музыки				I четверть
1	В чем сила музыки.	Рассказать о роли музыки в жизни человека, о ее влиянии на мысли, чувства, настроение людей.			Каприз №24 (в разном исполнении) - Н.Паганини.
2	Наш вечный спутник.	Показать влияние музыки на эмоциональные переживания людей.			«Матушка, что во поле пыльно» - М.Матвеев; “Колыбельная Клары» - Д.Гершвин.
3	Героическая музыка.	Показать как музыка побуждает человека к преодолению препятствий, помогает ему «не сломаться».			Симфония №5 (1-я часть) - Л.В.Бетховен.
4	Музыка — огромная сила способная преображать окружающую жизнь.	Показать, что музыка помогает мобилизовать внутренние силы человека.			Симфония №6 (1-я часть) - П.И.Чайковский.
5	И снова Бах.	Показать, что музыка способна пробуждать внутреннее достоинство человека.		Полифония, гомофония.	Прелюдия и фуга №6 - И.С.Бах.
6	Из глубины веков.	Показать влияние на человека народной музыки.			«Ты воспой жавороночек» из кантаты «Курские песни» - Г.Свиридов, Финал Четвертой симфонии - П.И.Чайковский; «Дубинушка» - русская народная песня.
7	Все дороги ведут в храм.	Показать силу влияния духовной музыки.		Икона, стихира, тропарь.	«Пасха» - Г.Свиридов; Тропарь Феодоровской иконе Божией Матери; Молитва из рок-оперы «Юнона и Авось» - А.Рыбников.
8	Великий колокольный звон.	Показать «колокольность» как жизненное явление в русском искусстве и ее влияние на человека.		Колокол, кантата, виды церковного звона.	Примеры колокольных звонов; Великий колокольный звон из оперы «Борис Годунов» - М.П.Мусоргский; «Вставайте люди русские» из кантаты «Александр Невский» - С.С.Прокофьев.	ИКТ
9	Александр Невский — защитник земли русской.	Показать, что не только жизнь может влиять на искусство, но и искусство может влиять на жизнь.		Кантата.	“Мертвое поле», «Вставайте люди русские» из кантаты «Александр Невский» - С.Прокофьев.	ИКТ

№	Темы четвертей и уроков	Цель урока		Основные понятия	Музыкальный / материал	Примечания
I Преобразующая сила музыки (продолжение темы)				II четверть
10	Главная песня страны.	Показать значение гимна для граждан своей страны.		Гимн, патриот.	Гимн Российской Федерации; «Марсельеза» - гимн Франции.	ИКТ
11	Патриотическая музыка.	Дать понятие патриотической музыки и показать ее влияние на людей.		Патриот, патриотизм.	Хор «Славься» из оперы «Иван Сусанин», «Патриотическая песня» - М.И.Глинка.	ИКТ / Р/К
12	Музыка Великой Отечественной войны.	Показать силу влияния музыки на наш народ в годы Великой Отечественной войны.		Военно-патриотическая музыка.	«Священная война» - А.Александров; «Катюша» - М.Блантер; «Вечер на рейде» - В.Соловьев-Седой; «Темная ночь» - …; «Эпизод нашествия» из Седьмой симфонии (фрагмент) - Д.Д.Шостакович.	ИКТ
13	П.И.Чайковский и Ф.Шопен в сражающемся Сталинграде.	Показать значение классической музыки в годы Великой Отечественной войны.			«Баркарола» - П.И.Чайковский; Вальс №10 - Ф.Шопен.	ИКТ
14	Музыка о Великой Отечественной войне.	Показать значение музыки для выражения чувств и эмоций человека.			«Колоколенка» - Л.Сергеев; “Песня о звездах» - В.Высоцкий; «До свидания, мальчики» - Б.Окуджава.	ИКТ
15	«У солдата вечность впереди...»	Показать значение музыки для выражения чувств и эмоций человека.			«Кукушка» - группа «Каскад»; «Ордена не продаются» - Ю.Слатов; “Невеста» - «Чиж и C&».	ИКТ
16	Наш вечный спутник.	Обобщение темы полугодия.			Музыкальный материал полугодия.
II В чем сила музыки?				III четверть
1	Красота и правдивость музыки.	Показать, что сила и красота музыки в ее правдивости.		Ария, хор.	Ария Сусанина, Хор «Славься» - из оперы «Иван Сусанин».	ИКТ / Р/К
2	Искренность чувств в музыке.	Показать, что сила музыки в ее искренности.			Соната №14 “Лунная» - Л.В.Бетховен.
3	Музыка учит сопереживать.	Показать, что сила музыки в ее способности затрагивать тончайшие струны человеческой души.			«Реквием» (“Лакримоза», «День гнева») - В.А.Моцарт.
4	Музыка вне границ времени и пространства.	Показать что музыкой мы можем считать музыкальные произведения не подвластные времени и пространству.			Фрагмент финала 4-й части Симфонии №4 - П.И.Чайковский; «Турецкий марш» - В.А.Моцарт.

№	Темы четвертей и уроков	Цель урока		Основные понятия	Музыкальный материал	Примечания
5	Музыкальные обработки.	Показать, что сила музыки в ее влиянии на музыкантов последующих поколений.		Музыкальная обработка.	«Каприз» №24(в рок обработке) - Н.Паганини; «Полет шмеля» (в джазовой обработке) - Н.А.Римский-Корсаков.
6	Юмор в музыке.	Показать, что сила воздействия музыки на человека в ее жизненном содержании.			«Полька-пиццикато» - И.Штраус; «Шутка» - И.С.Бах.
7	Любовь в музыке.	Показать, что сила воздействия музыки на человека в ее жизненном содержании.			Вальс из кинофильма «Мой ласковый и нежный зверь» - Е.Дога.
8	Родная природа в творчестве Н.А.Римского-Корсакова.	Показать что сила музыки в ее способности выражать самое дорогое, близкое и родное.			Третья песня Леля, Ария Снегурочки из оперы «Снегурочка» - Н.А.Римский-Корсаков.	ИКТ / Р/К
9	Музыка учит любить родную природу.	Показать что сила музыки в ее способности выражать самое дорогое, близкое и родное.			Сцена таяния Снегурочки из оперы «Снегурочка» - Н.А.Римский-Корсаков.	ИКТ / Р/К
10	Многогранность воздействия музыки.	Показать, что сила музыки в ее многогранном воздействии на человека.			Музыкальный материал четверти.
IV В чем сила музыки? (продолжение темы)				IV четверть
11	Сила лирической музыки.	Показать силу воздействия музыки с лирическим содержанием.		Хоровая музыка.	«Увели нашу подруженьку» 4-я часть концерта для смешанного хора - В.Салманов.
12	Музыка радости и света.	Показать силу воздействия музыки с оптимистическим жизненным содержанием.			«Весенние воды» на стихи Ф.Тютчева - С.Рахманинов.
13	Загадочная музыка Востока.	Показать силу воздействия загадочной восточной музыки.			«Отдых фавна» - К.Дебюсси; «Мараканда» - Ф.Бахор.
14	Вальс - король танцевальной музыки.	Показать силу воздействия «легкой» развлекательной музыки.		«Легкая» музыка.	Вальс «Сказки венского леса» - И.Штраус.	ИКТ
15	Симфоническая музыка.	Показать силу воздействия симфонической музыки.			Первый концерт для фортепиано с оркестром (2 и3 части) - П.И.Чайковский.
16	Новое понимание классической музыки.	Показать силу воздействия классики современных музыкальных жанров.		Современные музыкальные жанры, классика джаза, классика рока, классика эстрадной песни.	«Колыбельная Клары» - Д.Гершвин; «Под небом голубы» - Франческо де Милано, Б.Гребенщиков; «Yes todai «Биттлз»; “Группа крови» - Виктор Цой; «Дорогою добра» - М.Минков.	ИКТ
17	Чудесная тайна музыки.	Обобщение тем года.			Музыкальный материал года.

Музыка 6 класс				Всего 34 урока за год
№	Темы четвертей и уроков	Цель урока		Основные понятия	Музыкальный материал	Примечания
I Музыкальный образ				I четверть
1	Музыкальный образ.	Познакомить с понятием «музыкальный образ».		Музыкальный образ.	«Милый мой хоровод» - русская народная песня.
2	Образ покоя и тишины.	Познакомить с новым примером музыкального образа.			«Островок» романс на стихи Е.Бекетовой - С.Рахманинов.
3	Двоякость музыкального образа.	Познакомить с новым примером музыкального образа, воплощающем одновременно два явления.			Ария Кутузова, Вальс Наташи из оперы «Война и мир» - С.С.Прокофьев.	ИКТ
4	Трагический музыкальный образ.	Познакомить с новыми примерами музыкального образа, который может включать в себя несколько различных действующих лиц.			«Лесной царь» - Ф.Шуберт.
5	Образ страдания.	Показать целостность выражения музыкальной мысли, которая, развиваясь в одночастной форме, создает единый сложный музыкальный образ.		Прелюдия.	Прелюдия №4 - А.Скрябин; «Прелюдия №20” - Ф.Шопен.
6	Образ борьбы и победы.	Показать как в музыке из нескольких образов рождается один.		Увертюра.	Симфония №5 (3-я часть), Увертюра «Эгмонт» - Л.В.Бетховен.
7	Единый развивающийся образ.	Показать, что несмотря на изменение и развитие музыки, образ остается неизменным.		Болеро.	«Болеро» - М.Равель
8	Образ народной жизни.	Показать, что средства музыкальной выразительности и изобразительности одновременно являются средствами воплощения образного содержания.		Болеро.	«Болеро» - М.Равель.	ИКТ
9	Картины народной жизни.	Показать, что музыкальная форма является средством воплощения образного содержания.		Рапсодия.	«Венгерская рапсодия №2” - Ф.Лист.
I Музыкальный образ (продолжение темы)				II четверть
10	Лирический образ.	Определение характерных черт лирического музыкального образа.		Лирика.	«Серенада» - Ф.Шуберт.

№	Темы четвертей и уроков	Цель урока		Основные понятия	Музыкальный материал	Примечания
2	Изобразительные подробности музыкального образа.	Показать роль изобразительных подробностей для характерности музыкального образа.		Изобразительные подробности.	«На цыпочках» - Л.Делиб,
3	Романтичный музыкальный образ.	Познакомить с новым примером музыкального образа.			Вальсы №6,.№7, “Вальс-минутка» - Ф.Шопен.
4	Развитие музыкального образа.	Учить видеть развитие образа произведения, если известна его форма.		Фуга, полифония.	Органная фуга (ля-минор) - И.С.Бах.
5	Образ «нашествия врага» в Седьмой симфонии Д.Д.Шостаковича.	Познакомить с новым примером музыкального образа.			Эпизод «нашествия врага»из 1-й части Седьмой симфонии (“Ленинградской» - Д.Д.Шостакович.	ИКТ
6	Образ грусти.	Познакомить с новым примером музыкального образа и проследить за его развитием.			«Грустный вальс» - Я.Сибелиус.
7	Разнообразие музыкальных образов.	Показать, что музыкальные образы различны, но все они воплощают в жизни какую-то частицу жизни.			Музыкальный материал полугодия.
II Музыкальная драматургия				III четверть
1	Увертюра.	Формировать представление о взаимосвязи музыкальных образов в музыкальной драматургии.		Увертюра, музыкальная драматургия.	Увертюра к опере «Руслан и Людмила» - М.И.Глинка.
2	Жизнь музыкальных образов в одном музыкальном произведении.	Продолжить формировать представление о музыкальной драматургии.		Вступление, экспозиция, разработка, реприза, кода.	Увертюра к опере «Руслан и Людмила» - М.И.Глинка.
3	Жизнь музыкальных образов.	Продолжить формировать представление о музыкальной драматургии.			«Торжественная увертюра» - П.И.Чайковский.	ИКТ
4	Конфликт музыкальных образов в одном музыкальном произведении.	Показать, как взаимодействуют образы в произведении, тем самым воплощая основную идею композитора.			Увертюра «Эгмонт» - Л.В.Бетховен.
5	Музыкальные темы.	Показать суть музыкальной драматургии во взаимодействие нескольких музыкальных образов, каждый их которых воплощен своей музыкальной темой.		Музыкальная тема.	Увертюра «Эгмонт» - Л.В.Бетховен.	ИКТ
6	Противоборство музыкальных образов в одном музыкальном произведении.	Показать взаимодействие музыкальных образов, их развитие и борьбу.			«Сеча при Керженце» из оперы «Сказание о невидимом граде Китеже и деве Февронии» - Н.А.Римский-Корсаков.	ИКТ

№	Темы четвертей и уроков	Цель урока		Основные понятия	Музыкальный материал	Примечания
7	Драматургия камерной музыки.	Познакомить с примером драматургии в камерном произведении.		Камерная музыка, соната.	Соната для виолончели и фортепиано - Э.Григ.
8	Контраст и взаимовлияние музыкальных образов в камерной музыке.	Дать представление о сонатной форме.		Сонатная форма.	Соната для виолончели и фортепиано - Э.Григ.
9	Сонатная форма.	Закрепить и углубить понятие - сонатная форма, как формы, обладающей наибольшими возможностями для отражения сложных и многосторонних жизненных процессов.		Вступление, экспозиция, разработка, реприза, кода	Соната для виолончели и фортепиано - Э.Григ.
10	Столкновение и сопоставление музыкальных образов.	Закрепить понятие об основном принципе сонатной формы: взаимодействие музыкальных тем.			Музыкальный материал четверти.
II Музыкальная драматургия (продолжение темы)				IV четверть
1	Драматургия полонеза.	Показать взаимосвязь выбора жанр, в котором воплощено произведение и основной идеи его драматургии.		Полонез.	Полонез «Прощание с Родиной» - М.Огинский.
2	Жизненное содержание и форма музыкального произведения.	Дать понятие «симфонии» как музыкальной формы.		Симфония.	Симфония №40 (I и II части) - В.А.Моцарт.
3	Жизненное содержание и форма музыкального произведения.	Увидеть не случайность выбора формы произведения для воплощения замысла лежащего в основе его драматургии.			Симфония №40 (III и IV части) - В.А.Моцарт.
4	Программное музыкальное сочинение.	Дать понятие «программного музыкального произведения».		Программная музыка.	Увертюра-фантазия «Ромео и Джульетта» - П.И.Чайковский.	ИКТ
5	Жизнь музыкальных образов в программном музыкальном сочинении.	Показать взаимодействие музыкальных образов в программном музыкальном сочинении.			Увертюра-фантазия «Ромео и Джульетта» - П.И.Чайковский.	ИКТ
6	Интонационное единство балета (оперы).	Показать, что драматургическое единство балета (оперы) достигается интонационным единством, пронизывающим весь спектакль.			Вступление, «Па-де-шаль», «Урок танца», «Вальс. Полночь» из балета «Золушка» - С.С.Прокофьев.
7	Драматургия музыки Великой Отечественной войны.	Почувствовать особенности драматургии музыки о Великой Отечественной войне.			«Священная война» - А.Александров; «Бухенвальдский набат» - В.Мурадели; «Колоколенка» - Л.Сергеев.	ИКТ
8	Музыкальная драматургия.	Обобщение темы полугодия.			Музыкальный материал полугодия.

Музыка 7 класс				Всего 34 урока за год
№	Темы четвертей и уроков	Цель урока		Основные понятия	Музыкальный материал	Примечания
I Что значит современность в музыке				I четверть
1	Современность в музыке. «Жизненная сила музыки Баха»	Показать разницу в понятиях «современная музыка» и «современность в музыке».		Современность в музыке, современная музыка.	Токката и фуга (ре-минор» - И.С.Бах.
2	Трагедия любви в музыке.	Показать, что музыка о любви современна во все времена.			Соната №14 “Лунная» - Л.В.Бетховен.
3	Музыка вне границ пространства и времени.	Показать, что музыка не имеет возраста и национальности.			«Бразильская бахиана» (фрагмент) - В.Лобес.
4	Композитор вселенной.	Показать, что есть композиторы, музыка которых будет современна всегда и везде.		Скерцо, симфония.	Скерцо из Четвертой симфонии П.И.Чайковского.
5	Созидательная сила музыки.	Показать, что музыка может вдохновлять своих почитателей на создание новых шедевров искусства.		Рапсодия.	«Рапсодия на тему Паганини» - С.Рахманинов.
6	Музыка «серьезная» и музыка «легкая».	Попытаться обозначить понятия «легкая музыка» и «серьезная музыка».		«Легкая» музыка. «серьезная» музыка.	Вальс №10 - Ф.Шопен; «Голубой Дунай» - И.Штраус; «Вальс цветов» из балета «Щелкунчик» - П.И.Чайковский.
7	Все жанры хороши, кроме скучного.	Показать, что легкая музыка должна отвечать таким же требованиям высокого художественного вкуса, как и музыка серьезная.		Пиццикато, полька.	«Полька-пиццикато» - И.Штраус, «Итальянская полька» - С.Рахманинов.
8	Русская душа в европейском танце.	Показать как легкая музыка раскрывает глубокие чувства и душевные переживания.			Вальс-фантазия - М.И.Глинка.
9	Может ли быть современной классическая музыка?	Обобщение темы четверти.			Музыкальный материал четверти.
II Музыка «серьезная» и музыка «легкая» (Современные музыкальные жанры)				II четверть
1	Джаз – дитя двух культур.	Познакомить с жанром (с историей появления, развитием, особенностями).		Джаз, спиричуэл, блюз, регтайм.	«Я поймал ритм», “Колыбельная Клары» - Д.Гершвин; «Никто не знает, какое горе я видел» (спиричуэл).	ИКТ

№	Темы четвертей и уроков	Цель урока		Основные понятия	Музыкальный материал	Примечания
2	Особенности джаза. Джаз в СССР.	Познакомить с составом джазового оркестра; познакомить с особенностями развития джаза в Советском Союзе.			Примеры отечественной джазовой музыки.
3	Шансон.	Познакомить с особенностями жанра и с историей его возникновения в зарубежной музыке.		Эстрада, шансон, шансонье, шансоньетка.	«Жизнь в розовом свете» - Э.Пиаф; Джо Дассен.	ИКТ
4	Дерзкий характер «русского шансона».	Показать национальные особенности «русского шансона».			Песни из репертуара известных отечественных исполнителей шансона.	ИКТ
5	Развитие рок-музыки за рубежом.	Познакомить с историей зарождения и развития зарубежной рок-музыки.			Примеры из репертуара зарубежных рок-групп.
6	Популярные зарубежные рок- группы.	Познакомить с историей и творчеством наиболее значимых и популярных зарубежных рок-групп.			Примеры из репертуара зарубежных рок-групп.
7	Направления рок-музыки.	Познакомить с основными направлениями рок-музыки и их отличительными особенностями.			Примеры из репертуара зарубежных рок-групп.
II Музыка «серьезная» и музыка «легкая» (Современные музыкальные жанры)				III четверть
8	Бардовская (авторская) песня.	Познакомить с особенностями жанра.		Бард, самодеятельная песня.	Песни популярных русских бардов.	ИКТ
9	«Пока земля еще вертится...»	Познакомить с жизнью и творчеством Б.Окуджавы.			Песни Б.Окуджавы.	ИКТ
10	Предвестник «русского рока».	Познакомить с жизнью и творчеством В.Высоцкого.			Песни В.Высоцкого.	ИКТ
11	Рок в Советском Союзе.	Познакомить с особенностями появления рок музыки в нашей стране.		ВИА.	Песни из репертуара советских ВИА.	ИКТ
12	«Русский рок».	Познакомить с особенностями «русского рока» и нарицательным значением самого этого понятия.		«Русский рок».	Песни из репертуара российских рок-групп.	ИКТ
13	Легенды отечественного рока.	Познакомить с историей и творчеством легендарных отечественных рок-групп.			Песни из репертуара легендарных российских рок-групп.	ИКТ
14	Российские рок-группы.	Познакомить с историей и творчеством популярных отечественных рок-групп.			Песни из репертуара российских рок-групп.	ИКТ

№	Темы четвертей и уроков	Цель урока		Основные понятия	Музыкальный материал	Примечания
III Взаимопроникновение «легкой» и / «серьезной» музыки
1	Характер героя в легкой песенке трагичной оперы.	Познакомить с примером взаимопроникновения «легкой» и «серьезной» музыки.		Опера, ария, либретто.	«Песенка Герцога», финал из оперы «Риголетто» -Д. Верди.
2	От оперы к оперетте.	Познакомить с опереттой как с жанром развлекательной музыки.		Опера, оперетта.	Музыкальные фрагменты из оперетт.	ИКТ
3	«Русский – американский композитор».	Познакомить с творчеством композитора объединившим «легкую» и «серьезную» музыку в одном произведении.		Симфоджазовая музыка	1-я часть концерта для фортепьяно с оркестром, «Колыбельная» из оперы «Порги и Бесс» - Д. Гершвин.	ИКТ
				III четверть
4	Мюзикл. Периоды развития.	Познакомить с музыкальным жанром и историей его развития.		Мюзикл.	Фрагменты из мюзиклов.	ИКТ
5	От оперы к рок-опере.	Познакомить с музыкальным жанром, объединившим «легкую» и «серьезную» музыку.		Рок-опера.	Фрагменты из рок-опер «Юнона и Авось», “Звезда и смерть Хоакина Муриетты» - А.Рыбникова	ИКТ
6	«Ты меня на рассвете разбудишь...»	Познакомить с музыкальным жанром.			Фрагменты из рок-оперы «Юнона и Авось», - А.Рыбникова	ИКТ
7	«Легкая» музыка в драматических спектаклях.	Показать значение «легкой» музыки для серьезного литературного произведения.			«Галоп» и «Вальс» к драме М.Ю.Лермонтова «Маскарад» - А. Хачатурян.
8	Слияние музыки двух столетий — рождение нового шедевра.	Познакомить с примером взаимопроникновения «легкой» и «серьезной» музыки.		Сюита, хабанера, опера.	«Кармен-сюита» - Р. Щедрин; фрагменты из оперы «Кармен» - Ж.Бизе.	ИКТ
9	Бетховен тоже может улыбаться!	Показать грандиозность музыки Л.В.Бетховена.		Рондо, экоссез, вариация.	«Ярость по поводу утерянного гроша», «Экосезы», «Верный Джонни» - Л.Бетховена.
10	Человек и народ – герои М.П. Мусоргского.	Показать историческую силу музыки М.Мусоргского.			Фрагменты из опер «Хаванщина», «Борис Годунов» - М.Мусоргский.
11	Шекспировский сюжет в балете».	Показать новаторство в музыке С.Ппрокофьева.			«Джульетта – девочка» и «Монтекки и Капулетти» из балета «Ромео и Джульетта» - С.С. Прокофьев.	ИКТ

МОУ СОШ №9 городского округа город Буй
Костромской области

#

#

#

© Кабанова Т.С. МОУ СОШ №9 города Буя

#